【数与代数】 1
给数字穿上迷人的“外衣”——执教《可爱的校园》一课 2
玩石子——执教《100以内数的认识》一课 10
赋予知识生命的体验——执教《认识厘米》一课 16
从“加”到“乘”，注重“实际背景”的积累——执教《乘法的初步认识》一课 29
越抽象，越形象——执教《倍的认识》一课 41
在反复“揣摩”中建构质量观念——执教《克和千克》一课 54
根植于生活，绽放在课堂——执教《24时计时法》一课 62
从“算术”到“数学”——执教《两位数乘两位数》一课 74
经验·活动·思考·再创造——执教《分一分（二）》一课 85
为学生的探究学习搭建“阶梯”——执教《温度》一课 94
找准知识的“生长点”——执教《小数乘小数》一课 105
问题引领思维走向纵深处——执教《百分数的认识》一课 115
【图形与几何】 129
“玩”着“乐”着认图形——执教《认识长方形、正方形、三角形和圆》一课 130
寻找生活经验和抽象概念之间的有效对接——执教《认识角》一课 140
由“形”到“数”的转变——执教《什么是周长》一课 154
让美在数学课上流淌——执教《轴对称图形》一课 162
手脑并用，经历探究之旅——执教《角的度量》一课 169
浅入深出，建构知识——执教《用数对确定位置》一课 186
由“给予知识”到“引起活动”——执教《长方体的认识》一课 194
别让思维停留在操作层面上——执教《圆的面积》一课 206
【统计与概率】 219
依托情境，凸显意义——执教《平均数》一课 220
让学生亲历统计的过程——执教《栽蒜苗（一）》一课 233
用思考的魅力浸染学生——执教《用分数表示可能性的大小》一课 244
【综合与实践】 263
过程即目的——执教《搭配中的学问》一课 264
给学生一双数学的眼睛——执教《估计费用》一课 274
探寻数字的神奇世界——执教《数字的用处》一课 286
后记 让课堂成为师生幸福的源泉 299