第一章 宏观梳理：文化视野下的高职院校 1
第一节 文化是什么：文化理念和文化视野 1
一、文化的内涵 2
二、文化的理念与文化的视野 3
三、基于“文化建设”的“文化管理” 5
第二节 高等职业教育的特点解读 6
一、高等职业教育的内涵 7
二、高等职业教育的定位 10
三、高等职业教育的特点 14
第三节 高职校园文化建设及其研究的意义 17
一、组织文化与校园文化 17
二、高职校园文化的相关研究综述 20
三、高职校园文化含义的界定 24
四、高职校园文化建设的意义 26
第二章 奠定基调：高职校园文化的特色锁定 31
第一节 奠定基础：高职院校“企业化”文化及其建设 31
一、高职“企业化”文化及其实质 31
二、高职“企业化”文化建设的基本方针 40
三、高职“企业化”文化建设的内容表征 43
第二节“在商言商”：高职院校“商业化”文化及其建设 47
一、高职“商业化”文化的基本内涵 47
二、高职“商业化”文化建设的基本要求 56
三、高职“商业化”文化建设的着力点 59
第三节 与时俱进：高职院校“网络化”文化及其建设 64
一、“网络化”及其在高职文化建设中的意义 64
二、高职“网络化”文化建设的指导原则 75
三、高职“网络化”文化建设的基本策略 78
第三章 基本构件：高职校园文化的形态打造 88
第一节 物质文化建设要立足区域，彰显职业特色、行业气息 89
一、高职校园物质文化建设的一般认识 89
二、高职校园物质文化建设的现状分析 91
三、高职校园物质文化建设的基本思路 97
第二节 制度文化建设要刚柔并济，突出产学结合、规训一体 109
一、高职校园制度文化的特性和作用 110
二、高职校园制度文化建设的现状分析 111
三、高职校园制度文化建设的基本思路 114
第三节 精神文化建设要多元兼容，弘扬行业品性、德技双馨 120
一、高职校园精神文化的地位和价值 121
二、高职校园精神文化建设的现状分析 122
三、高职校园精神文化建设的基本思路 126
第四章 规范对接：高职校园主体文化的行为调适 133
第一节 高职校园行为文化的实质和表征 134
一、高职校园行为文化的内涵 134
二、高职校园行为文化的特点 135
三、高职校园行为文化的整体调适 136
第二节 高职学生行为文化的对接与调适 140
一、提高人文素质，规范基础行为 143
二、修炼职业道德，规范职业行为 144
三、高职校园学生行为文化建设 145
第三节 高职教师行为文化的对接与调适 153
一、以道德引领点燃生命激情 154
二、以搭建平台促进专业成长 154
三、以尊重个性绿化教育生态 155
第四节 高职管理者行为文化的对接与调适 157
一、甘当技艺的痴者 159
二、甘为学生的伯乐 160
三、甘做名家的绿叶 162
四、甘成行业的助手 166
第五章 打造品牌：高职院校形象文化建设 169
第一节 立体震撼：品牌文化与高职院校形象 170
一、高职品牌的内涵 170
二、高职品牌的实质与意义 175
三、高职品牌塑造相关研究的启示 177
第二节“特优强重”：高职院校品牌专业的设置和建设 183
一、专业设置与高职品牌专业建设的意义 184
二、“特优强重”：高职品牌专业建设的原则导向 186
三、高职品牌专业建设的主要内容和应注意问题 191
第三节 平台构筑：高职院校品牌实训基地建设 198
一、高职实训基地的存在问题与建设意义 198
二、高职品牌实训基地建设要处理好的三大关系 203
三、高职品牌实训基地建设的基本原则 207
四、高职品牌实训基地建设的工作内容 209
结语 打造和谐高职，实现真正意义的“中国制造” 221
附录 228
个案研究1苏州评弹学校校园文化内涵的深度挖掘 228
个案研究2毫州职业技术学院：连锁经营管理专业建设方案 248
参考文献 278
后记 281