序 1
第一章 师范教育及其系统中的师专： 5
一 师范教育的兴起和发展 5
二 师范教育系统中的专科教育 9
三 我国师范专科学校的历史与现状 11
四 农村基础教育的转轨与师专教育的改革 16
五 师范教育的未来 20
第二章 师专教育的培养目标与规格 25
一 师专教育的培养目标 25
二 师专教育的培养规格 32
第三章 师专办学规模及专业结构的规划与调整 40
一 速度和规模 40
二 结构与效益 43
第四章 师专办学形式及其运行机制中的“双向参与” 52
一 师专办学形式的社会效益问题 52
二 师专运行机制中的“双向参与” 56
三 师专办学形式及其运行机制的一些理论考虑 60
第五章 三年制师专的主辅修教学计划 64
一 制订三年制师专主辅修专业教学计划的基本原则 65
二 三年制师专主辅修专业教学计划的时间安排和课程设置 67
第六章 确立师专德育地位 形成师专德育体系 74
一 德育在师专教育中的地位和作用 74
二 加强德育工作 形成德育体系 80
第七章 加强对师范生的专业思想教育 92
一 加强师范生专业思想教育的必要性和重要性 92
二 师范生专业思想教育的内容 96
三 对师范生进行专业思想教育的基本途径 99
第八章 师专课程结构的调整与师范生知识—智能结构的优化 107
一 师范专科学生必须具有较广博的文化知识基础 108
二 师范专科学生应掌握较扎实的专业基础知识和基本技能 111
三 师范专科学生必须懂得教育理论、掌握教育和教学的技巧 116
四 师专课程与师范生知识—智能间的结构关系 122
第九章 师专招生和毕业生分配制度的改革 125
一 招生制度的改革 125
二 毕业生分配制度的改革 131
第十章 师专的教育见习与实习 136
一 教育见习和实习的意义 136
二 师专教育见习 140
三 师专教育实习 143
第十一章 加强师专学生的管理 150
一 加强师专学生管理的意义 150
二 师专学生管理的原则 152
三 加强和改进师专学生管理的措施 155
第十二章 师专师资队伍建设模式 163
一 师专师资队伍的现状 163
二 师专师资队伍建设的目标模式 167
三 加强师专师资队伍建设的措施 171
第十三章 增加师专教育投入 改善师专办学条件 177
一 师专办学条件现状分析 177
二 重视师专教育 改善师专办学条件 181
附录： 187
附录一 湖北省师范专科教育的回顾与展望 187
附录二 农村初中教育改革与师专教育中的“二加一”智能模式 206
编后记 216