绪论 1
第一部分 信任专家 9
导言 9
第一章 专家：哪些是你应该信任的？ 12
一、专家意见与证言 12
二、新手／专家问题与专家／专家问题 16
三、基于论证的证据 19
四、来自其他专家的论证：人数问题 23
五、利益与有偏见的证据 29
六、运用过去的记录 31
结论 33
第二章 科学研究的第三次浪潮：专长与经验研究 34
一、合法性与广延性问题 34
二、科学研究的三次浪潮 38
三、核心层、核心小组及其构成 41
四、专长的本性 50
五、案例研究 60
六、不同类型的科学和技术 65
结论 69
附录 72
第三章 科学专家证言与理智的法定诉讼程序 90
一、专家知识：为非专家介绍概念及基本问题 92
二、知识与得到辩护的信念：非专家想从专家那里得到什么？ 97
第四章 专家有什么问题？ 134
一、两个不可分割的问题 136
二、认知权威及其合法性 140
三、两类新兴专家 144
四、官员的判别权与教派的专长 148
五、调和的专长与自由民主 151
六、作为自由主义的结构主义 155
第五章 道德专家 158
第二部分 专长和实践知识 163
导言 163
第六章 远程学习离传统教育还差多远？ 166
一、新手阶段 170
二、高级初学者阶段 170
三、胜任阶段 171
四、熟练阶段 174
五、专家阶段 175
六、大师阶段 177
七、实践智慧阶段 178
结论 179
第七章 德雷福斯论专长：现象学分析的局限性 181
引言 181
一、专长和身体 183
二、专长与技能 186
三、描述的模型 190
四、规范的意义 196
五、德雷福斯的描述性解释的问题 199
六、德雷福斯的规范性解释的问题 203
结论 210
第八章 天使有身体吗？——科学中关于主体性的两个故事：威廉X和H先生 213
一、寻找具有创造性的主体 214
二、威廉X的案例：人种学研究 218
三、插曲 228
四、天才的解构：编造霍金 229
五、联结：威廉X和H先生 241
第九章 作为实践知识的道德知识 244
一、不同的视角 244
二、对假设的考察 244
三、寻找道德知识 247
四、作为模型的专长 250
五、实践知识 254
六、实践性知识和价值 255
七、怀疑论与实践性知识 258
结论 260
第十章 论互动型专长：实用主义的考虑和本体论的考虑 263
引言 263
一、语言社会化：扩大可共享的社会实践范围 265
二、使互动型专长互动性更强 266
三、涉身性与现象学 270
四、结论：赶走柯林斯身边的妖 274
第三部分 有争议的专家意见 281
导言 281
第十一章 认知的依赖性 284
第十二章 专长构成的社会特征 297
一、专长的简史 297
二、某些社会意义 299
三、专长的隐蔽性 301
四、全域的建构主义与专长的政治经济学 304
五、专长真的是知识吗？ 308
第十三章 如何保护社会免受科学之害 310
一、童话故事 311
二、反对方法 313
三、反对结果 315
四、教育与神话 316
第十四章 反对者、读者、支持者和共同体 320
第十五章 为什么不是科学批评？ 342
一、进行技术科学批评的种种障碍 343
二、现有的科学批评 348
三、科学批评将是什么样的？ 348
申明 351
索引 352