第一篇 特殊教育基本理论关于特殊教育研究哲学化的思考&盛永进 3
特殊教育研究的本体论反思与重建&王培峰 8
试论特殊需要与特殊需要教育&盛永进 23
当代特殊教育的性质、概念及其对象问题探讨&盛永进 31
“全纳”走向下特殊教育本体的认知定位——兼论特殊教育概念的泛化&盛永进 甘昭良 40
马克思主义人学视阈中的残疾儿童少年与教育&王培峰 48
略论基于“特殊需要”的特殊儿童观&盛永进 57
特殊教育价值认识的反思与重建&王培峰 62
特殊教育价值：文化哲学的审视&盛永进 72
关于构建高等特殊教育学的初步探讨&丁勇 78
第二篇 全纳教育全纳教育——当代教育发展的方向、内涵与启示&丁勇 87
教育公平是全纳教育的核心内涵&王培峰 于炳霞 94
后现代视野下的全纳教育及其对我国随班就读的启示&丁勇 98
“全纳教育”与“融合教育”关系辨析&李拉 104
差异教学的开展与全纳教育的实施&王辉 华国栋 110
当前随班就读研究需要澄清的几个问题&李拉 116
第三篇 特殊教育政策关于我国中长期特殊教育改革与发展几个重大问题的思考&丁勇 125
我国残疾儿童少年义务教育公共品供给制度：变迁、问题与建议&王培峰 131
我国随班就读发展的政策困境及其应对&李拉 147
让每一个残疾孩子都受到优质教育——关于江苏中长期特殊教育改革与发展若干问题的思考&丁勇 154
关于增加特殊教育学校教育经费的几点建议&丁勇 159
第四篇 特殊教育课程特殊教育课程理论研究的缺失与回归&谈秀菁 165
特殊教育理念的嬗变与课程的发展——关于特殊教育学校课程发展的比较研究&陈蓓琴 谈秀菁 丁勇 170
特殊教育课程范式的演进及其转向&盛永进 178
为了每一个残障学生的发展——关于三类特殊教育学校义务教育课程设置实验方案的述评&丁勇 187
第五篇 特殊教育教师专业化视野下的特殊教师教育——关于特殊教师教育培养目标和培养模式的研究&丁勇 199
特殊教育教师培养目标、课程与培养模式的比较研究&丁勇 陈岳 206
我国特殊教育师资职前培养模式研究的回顾与展望&王辉 顾培 212
中国教师专业化研究对特殊教育师资培养的启示&谈秀菁 219
三年制专科特殊教育专业培养目标和规格研究&盛永进 226
专业化视野下的随班就读教师：困境与出路&李拉 236
对随班就读教师差异教学能力构成的分析&李泽慧 周珉 244
全纳背景下的教师教育改革&李拉 256