1 教师角色榜样和学生创新精神培养的理论基础第一节 教师角色榜样的理论基础 3
第二节 学生创新精神培养的理论基础 21
第三节 教师角色榜样的教育影响机制 28
2 教师角色榜样的主要影响策略第一节 基于教育理念和教育思想的影响策略 36
第二节 基于多样化教学模式的影响策略 40
第三节 基于多样化学习方式的影响策略 43
第四节 基于更新教学内容的影响策略 47
第五节 基于营造教育环境的影响策略 50
3 创新型教师队伍建设的基本认识第一节 创新型教师队伍建设的意义与现状分析 60
第二节 创新型教师的基本问题研究 66
4 促进中小学创新型教师成长的重要举措第一节 主体精神的充分发挥是中小学创新型教师成长的内部动因 77
第二节 教师教育模式创新是促进中小学创新型教师成长的重要举措 84
第三节 实施发展性评价是促进中小学创新型教师成长的制度保证 91
5 改革校内考试评价方法以促进学生全面发展第一节 基础教育学生综合素质发展的内容框架及评价 96
第二节 基于学生实际表现的评价理念和方法 100
第三节 考试评价改革要正确处理的几个重要关系 104
第四节 学生创新能力的发展性评价 112
第五节 中小学期末考试命题策略与创新 117
第六节 改革高校考试制度培养创新人才 122
6 信息技术和研究性学习整合的理论与实践第一节 信息技术课程的历史和现状 132
第二节 信息技术和研究性学习整合的认识 139
第三节 信息技术和研究性学习整合的运作模式 147
第四节 课程整合过程中值得进一步研究的若干问题 161
7 自主——合作学习与计算机课程教学改革第一节 素质教育要求下的计算机课程教学改革 166
第二节 自主——合作学习模式的构想 174
第三节 自主——合作学习在计算机课程教学中应用的实践研究 180
8 多元智力发展与小学教育改革第一节 学校教育改革的关键：教师和观念 192
第二节 小学生多元智力发展方案壹：为多元智力发展而教 195
第三节 小学生多元智力发展方案贰：透过多元智力进行教学 207
第四节 小学生多元智力发展的评估 213