目录 1
序 1
第一章 目标教学概论 1
第一节 目标教学产生的国际背景 1
第二节 目标教学在我国的产生与发展 2
第三节 教学目标与目标教学 5
第四节 目标教学的基本体系 7
第二章 目标教学的教育观念和理论基础 10
第一节 目标教学的教育观念 10
第二节 目标教学的理论基础 12
第一节 目标教学的教学原理、原则体系 24
第三章 目标教学的教学原理和教学原则 24
第二节关于目标教学的教学原理、原则的解释 26
第三节 国内其他有关目标教学原理、原则研究的主要成果 32
第四章国内教育目标分类体系综述 36
第一节构建教育目标分类体系的原则 36
第二节 国内教育目标分类体系的主要流派 38
第三节 国内教育目标分类及其界说 51
第五章教学目标的编制 76
第一节教学目标的作用 76
第二节制定教学目标的原则 77
第三节编制教学目标的程序 80
第四节高层次教学目标的制定 96
第一节 教学设计的基本理论与实践 103
第六章 目标教学的教学设计与教学模式 103
第二节 目标教学的教学模式 111
第三节 目标教学模式分类 120
第四节 目标教学课堂教学模式的精细化—学科达标规程 131
第七章 目标教学的教学评价 138
第一节 目标教学评价体系概述 138
第二节 诊断性评价与形成性评价 144
第三节终结性评价 152
第四节 课堂教学质量评价与三课（说课、作课、评课）评优活动 157
第五节教学质量评价 166
第八章 目标教学的教学管理 180
第一节 目标教学管理体系概述 180
第二节 目标教学的常规管理 183
第九章 目标教学与素质教育 202
第一节有关素质教育的基本理论知识 202
第二节 目标教学对于素质教育的适应性以及素质教育 205
目标分类体系的构建 205
第三节 从素质教育的基本特性出发，搞好教学的宏观设计、微观操作与课堂教学评价 211
第四节 关于以目标教学为机制，构建素质教育教学体系的设想 218
第十章 目标教学实验与研究 227
第一节 教育科学研究和教学实验的基础知识 227
第二节廊坊市的目标教学实验与研究 233
附录：《目标教学是实施义务教育和素质教育的有效教学体系》—廊坊市“目标教学的理论与实验研究”课题阶段性总结报告 234
注释 254
后记 259