首部曲 对死亡、濒死和悲伤的学习 1
Chapter 1死亡、濒死和悲伤的教育 2
一个在进行和青少年的死亡、濒死有关文学的大学班级 3
死亡教育的出现 4
涉入死亡教育的因素？ 5
究竟什么是死亡教育？ 8
死亡教育的目标 14
从死亡、濒死和悲伤的研究我们能够学习到什么样的生命和生活？ 16
摘要 17
复习及讨论的问题 18
二部曲 死亡 21
Chapter 2死亡遭遇的变迁 23
一位非洲医生的死亡 24
今日美国人的死亡遭遇 25
死亡率 26
生命馀命 31
死亡原因：传染疾病与退化性疾病 34
死亡轨迹 38
死亡地点 40
什么因素影响了新的死亡形式出现？ 43
摘要 47
复习及讨论的问题 47
Chapter 3变迁中的各种死亡态度 49
一个Amish族男性的死亡 50
死亡的遭遇和态度的相互影响 52
与死亡有关的态度 53
西方面对死亡态度的五种主要模式 59
17世纪新英格兰的清教徒 68
摘要 73
复习及讨论的问题 74
Chapter 4与死亡相关的实务和美国的死亡系统 75
西元2001年9月11日：恐怖主义、暴力以及死亡 77
社会上的死亡系统 78
美国死亡系统及911事件 81
个人导致之人为的死亡 84
社会所制裁的死亡 89
死亡与语言 96
死亡与媒体 102
当代美国殡葬实务 108
摘要 117
复习及讨论的问题 118
Chapter 5文化差异在死亡议题上的意涵 119
一个以喜乐的心所举办的丧礼 120
文化差异说明什么：一些提醒 122
遭逢濒死、死亡和悲伤的际遇 125
死亡态度 135
死亡相关实务 140
摘要 147
复习及讨论的问题 148
濒死 149
三部曲 濒死 149
Chapter 6因应濒死 151
Matt和Josephina Ryan罹患威胁性疾病和濒死的因应 152
因应（Coping） 154
濒死轨迹和觉知脉络 158
因应濒死：以阶段为主的取向 162
因应濒死：任务为主的取向 165
我们现今对于因应濒死的认知 177
摘要 178
复习及讨论的问题 178
Chapter 7因应濒死：个人如何帮助 179
帮助Matt和Josephina Ryan因应威胁生命的病症和濒死 180
照护因应濒死者的：人性和专业任务 181
照护的面向 185
任务作为协助的指引 198
有效的沟通 202
帮助协助者；溃疲和自我照护 204
希望 207
摘要 209
复习及讨论的问题 209
Chapter 8因应濒死：社区可以做些什么？ 211
曾帮助过Matt及Jo因应威胁生命重症与濒死的社会机构 213
对因应濒死者的需求应有的认知与回应 214
安宁理念与原则 218
四种处理临终病人的照护计划 223
安宁疗护与缓和医疗照顾 239
机构介绍的总整理 242
摘要 244
复习及讨论的问题 244
四部曲 丧恸 247
Chapter 9失落与悲伤的因应 249
Stella Bridgman：她的失落经历 250
失落和丧恸 251
悲伤 254
丧恸与悲伤的差异因素 261
哀悼：诠释与结果 263
哀悼、悲伤与性别 279
悲伤、哀悼与家庭 282
预期性的悲伤与哀悼 285
创伤性的失落与死亡 288
复杂性悲伤反应 291
摘要 293
复习及讨论的问题 293
Chapter 10因应失落与悲伤：个人如何提供协助 294
Stella Bridgman：谁来协助一位悲伤者？ 295
丧恸者的基本需求 296
无助益的讯息 298
被剥夺的悲伤 300
宠物失落 305
协助丧恸者处理悲伤的任务 308
设计一对一介入以协助丧恸者的促进方案 313
促进非复杂性的悲伤：悲伤谘商 315
摘要 322
复习及讨论的问题 322
Chapter 11失落和悲伤的因应：社区协助 324
Stella Bridgman：一位丧恸者的社会支持 325
生命危机和仪式 326
当代美国社会的葬礼仪式 328
与葬礼仪式有关的任务 330
墓地和纪念 338
帮助丧恸者的其他社会方案 341
摘要 352
复习及讨论的问题 353