主报告 1
一、课题的源起 1
（一）时代发展需要“活力教育” 1
（二）学校发展呼唤“活力时空” 1
（三）儿童成长期盼“活力课程” 1
二、我们的思考 2
三、研究的设计 3
（一）概念界定 3
（二）研究目标 3
（三）研究内容 3
四、研究的过程 4
（一）关爱童心，完善活力教育超市课程模式 4
1．施行超市化运营模式 4
2．设计多层次组织形式 5
3．践行动态式项目调控 6
（二）尊重童心，拓展活力教育超市课程内容 7
1．想玩什么自己找 7
2．还想玩什么自己挑 8
3．我的课程我做主 9
（三）激活童心，完善活力教育超市课程评价 9
1．Tongle Go 9
2．Tongle Wow 10
3．Tongle Show 10
（四）呵护童心，组建活力教育超市课程团队 11
1．鼓励多元发展 12
2．搭建成长平台 12
3．接受“市场”监督 13
（五）顺应童心，开拓活力教育超市课程时空 13
1．校园环境“童话”化 13
2．校外生活“童趣”化 14
3．常规课堂“童乐”化 15
五、研究的成效 15
（一）学生智能开发硕果累累 15
（二）超市课程探索效果显著 18
（三）学校特色品牌成果初现 19
（四）教师“扬长教育”概念日成 20
六、结论与展望 20
参考文献 21
随本附件 22
一、课题研究工作纪实 22
二、活动教学设计选编 24
三、教师辅导心得选编 50
四、教师教学论文选编 60
五、学生家长反馈选编 78
六、社会媒体资讯选编 92
七、童乐精彩瞬间选录 97
八、研究阶段成果展示 112