第1章 绪论 1
第一节 护理健康教育概述 1
一、护理健康教育学科性质与意义 1
二、护理健康教育发展简史 2
三、护理健康教育的研究对象、内容与方法 3
第二节 护理健康教育基本概念 5
一、现代健康内涵 5
二、健康危险因素 7
三、健康教育与健康促进 8
第三节 护理健康教育的实施原则 9
一、科学性原则 10
二、针对性原则 10
三、保护性原则 10
四、阶段性原则 10
五、程序性原则 10
第四节 护士在护理健康教育中的地位和作用 10
一、护士在护理健康教育中的地位 10
二、护士在护理健康教育中的作用 11
第五节 护理健康教育的相关学科 12
一、预防医学 12
二、健康行为学 12
三、健康传播学 13
四、教育学 13
第2章 健康相关行为 14
第一节 人类行为的概述 14
一、人类行为的概念和分类 14
二、人类行为与健康的关系 15
三、人类行为的形成和发展 15
四、人类行为形成和发展的影响因素 15
第二节 健康相关行为 16
一、促进健康行为 16
二、危害健康行为 17
第三节 健康相关行为改变理论 18
一、知—信—行理论模式 19
二、健康信念模式 20
第四节 健康相关行为评估 21
一、定量评估方法 22
二、定性评估方法 22
第五节 健康相关行为的矫正与干预 23
一、行为矫正的概念 23
二、个体行为矫正 23
三、群体行为干预 24
第3章 传播与传播技巧 27
第一节 传播概述 27
一、传播与健康传播概念 27
二、传播分类 27
三、传播模式与传播关系 28
四、传播效果及影响因素 29
第二节 人际传播与大众传播 30
一、人际传播的特点及在健康教育中的常用形式 30
二、人际传播在健康教育中的应用 30
三、大众传播的特点 30
第三节 传播材料的制作与预试验 31
一、传播材料的制作程序 31
二、传播材料的设计 32
三、传播材料的预试验 33
第四节 健康传播常用技巧 33
一、劝服技巧 33
二、健康咨询 34
第4章 护理健康教育程序 36
第一节 评估教育需求 36
一、评估概述 36
二、评估学习内容 36
三、评估的方法 37
四、评估的注意事项 38
五、护士应具备的评估能力 38
第二节 确定优先教育项目 39
一、确定优先教育项目的原则 39
二、确定优先干预的行为因素 39
第三节 确定教育目标 40
一、教育目标概述 40
二、教育目标分类及陈述 41
三、制定教育目标的功能 42
四、制定教育目标的原则 43
五、制定教育目标的注意事项 44
第四节 制定教育计划 44
一、教育计划的分类 44
二、教育计划的结构 48
第五节 实施教育计划 49
一、实施教育计划的目的和条件 49
二、影响实施护理健康教育的因素 49
三、实施护理健康教育的工具 51
四、实施教育计划的一般程序 51
五、实施教育计划注意事项 52
第六节 评价教育结果 52
一、评价的内容 53
二、评价的方法 53
三、影响评价的因素及对策 54
第5章 健康测量指标及生活质量评价 55
第一节 躯体健康测量指标 55
一、体格指标 55
二、功能指标 56
三、体力测试 57
四、功能状况指数评价 58
第二节 心理健康测量指标 58
一、人格 58
二、智力 59
三、情感与情绪 59
四、神经心理测验 60
五、总体心理健康评价 60
第三节 社会角色功能健康测量指标体系 60
一、人际关系 60
二、社会支持 61
三、社会角色和社会适应 62
四、行为模式 62
五、群体社会健康评价 62
第四节 生活质量评价 63
一、生活质量的概念及生活质量的测量维度 63
二、常用的生活质量评定量表 63
三、应用生活质量评价的注意事项 64
第6章 护理健康教育技巧 66
第一节 护理人员与教育对象关系技巧 66
一、护理人员与教育对象关系的基本概念 66
二、护理人员与教育对象关系的特点及其原则 66
三、建立护理人员与教育对象关系的技巧 66
第二节 护理人员与教育对象沟通技巧 67
一、护理人员与教育对象沟通的基本概念 67
二、护理人员与教育对象的沟通方式与技巧 68
第三节 知识灌输技巧 68
一、常用的知识灌输技巧 68
二、知识灌输资料的选用 69
第四节 行为训练技巧 70
一、自我护理能力的训练技巧 70
二、住院适应能力的训练技巧 71
三、康复能力的训练技巧 72
第7章 医院护理健康教育 75
第一节 医院护理健康教育概述 75
一、医院健康教育与医院健康促进的概念 75
二、医院健康教育与健康促进的意义与实施 76
三、患者护理健康教育的基本形式与内容 78
第二节 内科疾病护理健康教育 80
一、内科护理健康教育要点 80
二、慢性阻塞性肺疾病患者护理健康教育 81
三、冠心病患者护理健康教育 83
四、消化性溃疡患者护理健康教育 85
五、糖尿病患者护理健康教育 87
六、脑卒中患者护理健康教育 89
第三节 外科疾病护理健康教育 92
一、外科患者围术期护理健康教育要点 92
二、胃肠疾病手术患者健康教育 95
三、肝胆、脾、胰疾病手术患者护理健康教育 96
四、肺癌手术患者护理健康教育 98
五、骨折患者护理健康教育 99
六、全膝关节置换术护理健康教育 100
七、前列腺手术患者护理健康教育 101
八、颅脑手术患者护理健康教育 101
第四节 妇产科护理健康教育 102
一、妇产科护理健康教育要点 102
二、子宫肌瘤手术患者护理健康教育 103
三、母乳喂养护理健康教育 105
第五节 儿科护理健康教育 107
一、儿科护理健康教育要点 107
二、先天性心脏病手术患儿护理健康教育 108
第六节 传染病科疾病护理健康教育 110
一、传染病科疾病护理健康教育的要点 110
二、肺结核患者护理健康教育 111
三、乙型病毒性肝炎患者护理健康教育 113
四、艾滋病患者护理健康教育 115
第8章 家庭护理健康教育 118
第一节 家庭护理健康教育概述 118
一、家庭和家庭类型 118
二、家庭功能和家庭的生活周期 119
三、家庭资源和健康家庭 120
第二节 居家护理健康教育 121
一、居家护理健康教育的评估 122
二、明确居家护理健康教育的问题 122
三、居家护理健康教育计划的制订 122
四、居家护理健康教育计划的实施 123
五、居家护理健康教育的评价 124
第三节 家庭访视护理健康教育 124
一、健康教育的对象 124
二、健康教育的类型 125
三、家庭访视健康教育的步骤 125
第9章 社区护理健康教育 127
第一节 社区护理健康教育概述 127
一、社区的概念 127
二、社区护理健康教育 127
三、社区护理健康教育目标 128
第二节 社区护理健康教育内容 128
一、社区护理健康教育对象 128
二、社区护理健康教育内容 128
第三节 社区护理健康教育方法 130
第四节 社区护理健康教育实施过程 131
一、社区护理健康教育需求评估 131
二、确定社区居民健康教育问题 133
三、制定社区护理健康教育计划 134
四、社区护理健康教育计划的实施 136
五、社区护理健康教育评价 137
第10章 突发公共卫生事件的护理健康教育 140
第一节 突发公共卫生事件概述 140
一、突发公共卫生事件的定义及特征 140
二、突发公共卫生事件的分类及分级 141
三、突发公共卫生事件健康教育的特征 144
四、护理人员在突发公共卫生事件健康教育中的作用 145
第二节 突发公共卫生事件的健康促进对策 145
一、构建突发公共卫生事件的应急处理体系 145
二、开展突发公共卫生事件健康教育 146
三、加强国际间的合作与交流 147
第三节 突发公共卫生事件护理健康教育实施及评价 147
一、现场医疗护理服务 147
二、现场预检分诊和伤员的转运 148
三、健康教育评价及居民的心理干预 148
参考文献 151