第一部分 理性思考 3
爱国主义的教育学考察：内涵、属性及其方法论意义 3
从当今世界发展整体趋势看现时代爱国主义教育 12
对爱国主义教育的再认识 20
中小学生爱国主义思想品德形成的心理基础 44
爱国主义教育应当重视人的情感基础 50
中华传统美德与爱国主义教育 55
对中小学爱国主义教育测评的思考 62
试论爱国主义教育在中学德育中的地位 68
论爱国主义教育的客观性价值 74
爱国主义教育应注意实效性 83
第二部分 工作研究 91
以爱国主义教育为主线加强和改进中小学的德育工作 91
中小学生爱国主义品质及教育的现状调查 102
南京三中爱国主义教育现状的调查 129
初中学生爱国主义思想品德现状与教育对策 137
充分发挥校外德育基地在爱国主义教育中的作用 144
抓实抓好教学领域中的爱国主义教育 150
广开渠道强化爱国主义教育 160
爱国主义教育三步曲 167
发挥学校在爱国主义教育中的主导作用 172
知行统一 情理交融——爱国主义教育的做法和体会 177
以“两史一情”教育为核心 深化爱国主义教育 182
以爱国主义教育为主线努力提高革命传统教育的实效 190
耕耘土壤 播种信念——在中学生中开展党的基本知识教育的做法和体会 195
利用“爱国主义教育展室”进行“两史一情”教育的尝试 202
寓“三热爱”教育于丰富多彩的活动中 206
运用地方乡土材料形成学校爱国主义教育传统 217
第三部分 实践探索 227
中小学爱国主义教育环境的研究 227
中小学爱国主义教育常规建设的研究 240
中小学爱国主义教育评价体系的研究说明 263
第四部分 活动设计 269
总纲 永恒的主题 成功的探索 269
国荣篇——光辉灿烂的中华民族 273
国耻篇——灾难深重的中华民族 294
国魂篇——英勇卓绝的中华民族 310
国兴篇——欣欣向荣的中华民族 337
国策篇——面向世界的中华民族 355
国格篇——自立自强的中华民族 377
附表 中小学爱国主义教育评价方案 414
小学生爱国主义品德测评 419
中学生爱国主义品德测评之一 422
中学生爱国主义品德测评之二 426
后记 429