概论 1
第一章 数词命名系统 16
第一节 数词对比 16
第二节 数词理据 23
第三节 “十”与“ten” 26
第二章 沃尔夫假说 35
第一节 水平面问题 37
第二节 基本关系概念 45
第三节 麻烦的Teens模式（Troubled Teens Model） 53
第四节 单位 58
第三章 计数系统 67
第一节 抽象计数 69
第二节 实物计数 75
第三节 序数词计数 80
第四节 日历计数 89
第四章 算术能力 101
第一节 数字跨度 102
第二节 短时记忆模式 108
第三节 计算策略 113
第四节 单音节语言 120
第五章 位值概念 127
第一节 UDSSI三角模式 128
第二节 赋值系统 138
第三节 扩展记数法 141
第四节 英国位值教学 144
第六章 语言明晰性 151
第一节 汉英数学术语对比 151
第二节 术语明晰性与数学成绩 162
第三节 双语儿童与语言明晰性 167
第四节 分数对比研究 175
第七章 朝英数词对比研究 190
第一节 朝鲜语数词系统 190
第二节 正规与非正规数学思维 193
第三节 多位数加减运算 200
第八章 文化移植 208
第一节 符号与概念 208
第二节 文化影响 210
第三节 亚洲模式 214
第四节 技艺的代价 216
结语 219
参考文献 224