第一章 成长的喜悦 1
教育孩子第一步——了解孩子个别特质 1
弹性调整的亲子互动架构 2
拟定计划、适时放手的教育模式 3
为个别差异定调的左右脑理论 4
IQ与EQ同等重要 6
除了IQ与EQ，还有什么？ 10
多元智力的新思维 12
重新认识所谓的天才 15
重新认识资优儿 16
一个更健全的人格 19
第二章 培养自然观察力 20
家长如何训练孩子的观察能力 20
科学方法进行的步骤 21
建立孩子的环保观念 27
自然观察应搭配的科技工具 35
家长应有计划地培养孩子的自然观察能力 35
家长责任重大——教育孩子确立关怀自然的态度 37
第三章 健全身心发展 39
感官能力训练 39
学习独立 42
家庭活动 44
在家中增进亲子关系的游戏 45
肢体运动 48
动手做的能力 49
与孩子一起拟定计划 54
如何维持孩子的持续学习动机 55
训练孩子凡事提出疑问 59
不要忘记培养孩子的艺术涵养 61
第四章 人文关怀养成 63
对孩子品格培养的训练 63
如何培养道德观念 66
关怀弱势 67
不同的生活体验 70
设定人文关怀的目标 71
体验不同的文化 77
正视科技与人文的平衡 81
第五章 培养责任心 84
家长如何在家教导孩子的责任心 84
档案整理 87
多给孩子发言权 89
责任心与压力管理 90
父母以身作则 93
多鼓励孩子 94
第六章 团体生活与抗压能力训练 97
团体生活有助于孩子的学习 97
同伴合作竞争的微妙关系 97
家长如何指导孩子适应团体生活 99
孩子为何无法适应团体生活 101
领导统驭的能力 104
抗压能力 110
反思 113
第七章 培养创造能力 118
创造力与想象力 118
有创造力的孩子的特征 118
如何培养创造力 119
鼓励孩子表达自己的感受 122
水平式思考的训练 122
创意的果实——发明 127
阻碍创造力发展的锁链 130
第八章 培养专注力 134
培养专注力由做好功课开始 134
专注的感觉就是忘记时间的感觉 135
训练专注力的技巧 137
另类专注力——常让孩子感到惊奇 139
顺水推舟——孩子欲望的正向引导 140
背诵有助于提升专注力 142
第九章 综合成就与评估 154
父母对孩子的评估 154
第十章 父母的观念 164
与孩子分享心情 164
对待孩子注重公平原则 165
事前做功课 166
妥善安排时间 166
一定要学习欣赏自己的孩子 167
不要处处追求最好的 172
不要跟其他人说你的孩子有多棒 173
最怕的是有偏见的父母 174
家长观念的调整 175
父母对孩子性别差异的认知 176
孩子面临社会化现象所必须面对的问题 177
父母离婚 178
皮亚杰与维果斯基对教育的看法 179
认真严肃地教育孩子 180
父母对孩子的处罚方式 181
当优质的父母 182
家庭民主化 182
谈论敏感话题 183
行行出状元的观念 183
你与孩子都不要盲目比较 184
从小我到大我——拓宽孩子的视野 185
第十一章 教育新观点：家庭教育与学校教育的整合 189
新的教育模式：家庭教育与学校教育的整合 189
家庭教育融入学校教育的概念 190
家庭与学校整合的具体建议 192
家长即老师——训练孩子的阅读能力 194
孩子读写的评估 197
家庭教育与学校教育整合的特色——多元功能的家长 200
教师观念的调整 202
整合后学生测评制度的改变 204
家庭教育与学校教育整合执行不当 205
易产生的缺失 205
学校与社区合作VS.学校与家庭合作模式 206
经过家庭与学校教育整合之学校的特色 207
经过家庭与学校教育整合之家庭的特色 208
第十二章 家庭教育新纪元：家庭与家庭的联结 209
家庭联结的简单概念 209
家庭联结的特色 210
家庭联结初步计划 211
家庭联结之中长期计划 214
家庭联结的测评 215
家庭联结中教师的角色 216
借由家庭的联结可达到的效果 218
家庭联结困难的原因 223
对于家庭联结的具体建议 225
未来目标 226
附录 评估测试 230
测试一 测试孩子的左右脑取向 230
测试二 了解您孩子的多元智力 232
测试三 测测您孩子的自信心有多少 237