前言 1
基本理论篇 3
第一章 学前儿童科学教育基本理论 3
一、科学 4
二、学前儿童科学 5
三、科学教育 14
四、学前儿童科学教育 16
第二章 学前儿童科学教育的发展历史及未来趋势 21
一、国外学前儿童科学教育的发展历史 21
二、我国学前儿童科学教育的发展历史 23
三、世界学前儿童科学教育的发展趋势 31
国际经验篇 37
第三章 美国的学前儿童科学教育 37
一、美国学前儿童科学教育的发展历程 37
二、美国的《幼儿科学教育标准》 38
三、美国的学前儿童科学教育课程 41
四、启示 44
第四章 英国的学前儿童科学教育 49
一、英国学前儿童科学教育的发展历程 49
二、英国的《国家科学教育课程标准》 50
三、英国学前儿童科学教育的课程 52
四、启示 53
第五章 法国的学前儿童科学教育 54
一、“动手做”项目 54
二、启示 57
体系构建篇 63
第六章 我国学前儿童科学教育的现状 63
一、学前儿童科学教育现状 63
二、学前儿童科学教育师资现状 67
第七章 学前儿童科学教育课程体系构建 73
一、目标体系构建 73
二、内容体系构建 98
三、教法体系构建 122
四、评价体系构建 144
第八章 学前儿童科学教育师资体系构建 157
一、师资职前培养体系构建 157
二、师资职后培训体系构建 171
第九章 学前儿童科学教育资源开发体系构建 179
一、学前儿童科学教育资源概述 179
二、家庭教育资源 181
三、幼儿园教育资源 188
四、社会教育资源 193
五、家庭、幼儿园、社会资源的整合 199
典型案例篇 205
典型教案 205
一、小班教学案例 205
二、中班教学案例 208
三、大学教学案例 213
四、学前班教学案例 224
典型社会教育机构 231
参考文献 235
附录 237
幼儿教师关于幼儿科学教育相关问题认识调查问卷 237
幼儿园关于幼儿科学教育相关问题的调查问卷 241
后记 243