第1章 外语教育政策研究的逻辑起点 1
1.1研究背景与研究意义 1
1.1.1选题的缘起与研究之问题 2
1.1.2研究的目的与研究之意义 8
1.2研究概况 9
1.2.1教育政策研究概况 9
1.2.2外语教育政策研究概况 13
1.3研究思路与内容 20
1.3.1研究的思路 20
1.3.2研究的内容 21
1.4研究方法与创新之处 23
1.4.1研究方法 23
1.4.2创新之处 28
第2章 外语教育政策的理论建构 31
2.1关于研究对象：外语教育政策 31
2.1.1几组概念的厘定 31
2.1.2涉及教育政策的相关概念 44
2.2关于外语教育政策的分析框架 55
2.2.1外语教育政策分析三维度 55
2.2.2外语教育政策的价值分析 57
2.2.3外语教育政策的内容分析 62
2.2.4外语教育政策的过程分析 63
第3章 回顾与审视：我国的大学外语教育政策 67
3.1大学外语教育政策的价值取向 69
3.1.1大学外语教育政策与社会环境 69
3.1.2大学外语教育的价值关系 71
3.1.3大学外语教育的价值观 72
3.2大学外语教育政策回顾 80
3.2.1大学外语教育政策的发展历程 80
3.2.2政策的文本分析：从《教学大纲》到《课程要求》 83
3.2.3政策的过程分析：十年大学英语教学改革 92
3.3大学外语教育政策审视 98
3.3.1大学外语教育政策的工具化倾向 98
3.3.2大学外语教育政策决策主体的单一化 105
3.3.3大学外语教育政策执行主体的政策偏离 108
3.3.4大学外语教育政策客体的边缘化 109
3.3.5大学外语教育政策评价体系的负面影响 111
第4章 梳理与思辨：我国的外语专业教育政策 120
4.1外语专业教育政策回顾 120
4.1.1外语专业教育发展沿革 120
4.1.2外语专业教育政策文本分析 127
4.1.3复合型培养模式之争 131
4.2外语专业教育政策的思考 137
4.2.1外语专业的内涵与“工具性” 137
4.2.2外语专业的学科定位 140
4.2.3外语专业的课程设置 146
4.2.4外语专业的教学模式 155
4.2.5外语专业的发展方向 160
4.3外语专业教育与人的发展 165
4.3.1外语专业教育与智力发展 165
4.3.2外语专业教育与德育培养 168
4.3.3外语专业教育与审美提高 170
4.3.4《教育规划纲要》与外语专业教育 173
第5章 借鉴与启示：国外外语教育政策 176
5.1国外外语教育政策的价值取向 176
5.1.1西方的学术自由与大学的功能 176
5.1.2人的价值与社会价值的统一 179
5.2迥异的高等教育管理模式 181
5.2.1中央集权制的管理模式 181
5.2.2地方分权制的管理模式 182
5.2.3复合制的管理模式 184
5.3各具特色的外语教育政策 185
5.3.1凸显国家安全的美国外语教育政策 185
5.3.2凸显外语素质提升的英国外语教育政策 187
5.3.3凸显经济发展的荷兰外语教育政策 190
5.3.4注重语言规划的澳大利亚外语教育政策 191
5.3.5四大语言群体下的新加坡语言政策 197
5.3.6多元文化下的欧盟外语教育政策 198
5.4他山之石，可以攻玉 203
5.4.1以立法的方式确立语言教育政策 204
5.4.2外语教育政策制定的民主化程序 205
5.4.3外语教育政策的决策与执行机制 207
5.4.4外语教育起始年龄与大学外语教育 208
5.4.5外语教育的多语种选择 210
5.4.6外语教学资源的充分利用 212
第6章 构建与探索：大学外语教育政策 213
6.1大学外语教育政策的构建 213
6.1.1大学外语教育政策构建路径的探讨 213
6.1.2大学外语教育的社会定位与价值选择 215
6.1.3大学外语教育政策的本土化 220
6.1.4大学外语教育政策的决策模式 225
6.1.5大学外语教育政策制定的制度化 228
6.1.6大学外语教育政策制定过程的民主化 229
6.1.7大学外语教育政策的科学化 231
6.2“需求分析”的大学外语教育政策 233
6.2.1大学英语课程本位的回归 234
6.2.2《大学英语课程教学要求》的进一步完善 236
6.2.3 ESP课程：大学外语课程的发展方向 237
6.3“以人为本”的大学外语教育政策 240
6.3.1学生的个体差异性与大学外语教育的个性化 240
6.3.2“学习自由”的大学精神与大学外语教育 247
6.3.3促进受教育者的全面发展 250
6.3.4促进人的发展和社会的发展 252
第7章 反思与展望：外语教育规划 256
7.1语言规划与语言教育政策 256
7.1.1语言规划与语言教育政策的内涵 257
7.1.2语言教育政策的分类与功能 258
7.1.3语言教育政策的构成要素 259
7.2.语言教育政策制定的价值取向 262
7.2.1语言问题观 263
7.2.2语言权利观 263
7.2.3语言资源观 263
7.2.4语言生态观 264
7.2.5语言战略规划观 265
7.3外语教育政策的困境 266
7.3.1政策目标的迷失 266
7.3.2政策制定价值取向的偏差 267
7.3.3政策制定路径的不畅 267
7.4外语教育规划的展望 268
7.4.1外国语言的地位规划 269
7.4.2外国语言的本体规划 270
7.4.3外国语言的教育规划 271
7.4.4外语教育规划的基本原则 280
结语 286
参考文献 295