第一章 绪论 1
第二章 尼尔生平及其教育思想渊源 7
第一节 尼尔生平及其重要著作 7
第二节 尼尔教育思想渊源 14
第三章 尼尔人文主义教育思想 57
第一节 热爱生命的自由与关爱 57
第二节 感性与理性并重的认知学习 64
第三节 重视情意的教育观 68
第四章 夏山学校的创立与发展 79
第一节 二次大战前夏山学校的创立与发展（一九二一～一九四五） 79
第二节 雷斯顿的夏山学校（一九四五～一九八九） 84
第五章 夏山学校人文教育目标评析 107
第一节 统整人格的教育 107
第二节 个体自主性的尊重 112
第三节 创造能力的激发 117
第四节 教育目标评析 121
第六章 夏山学校人文教育内容评析 129
第一节 德育 129
第二节 智育 133
第三节 体育 135
第四节 群育 138
第五节 美育 142
第六节 教育内容评析 146
第七章 夏山学校人文教育方法评析 157
第一节 教室管理 157
第二节 角色扮演活动 161
第三节 讨论活动 163
第四节 学习评量 166
第五节 教育方法评析 169
第八章 夏山学校的影响及其对我国教育的启示 179
第一节 夏山学校与传统学校之比较 179
第二节 夏山学校对世界各国的影响 201
第三节 夏山学校对我国教育的启示 216
第九章 结论与建议 229
第一节 结论 229
第二节 建议 247
附录 252
参考书目 257