第一章“井冈模式”的内涵与特点 1
一、干部教育培训模式概述 3
（一）模式及其特征 3
（二）教学模式概述 4
（三）干部教育模式 7
二、“井冈模式”的内涵与主要特征 16
（一）“井冈模式”的内涵 17
（二）“井冈模式”，的主要特征 18
三、“井冈模式”的研究意义及研究视角 21
（一）“井冈模式”的研究意义 21
（二）“井冈模式”的研究视角 24
第二章 打造“井冈模式”的时代背景 27
一、提高干部队伍素质、巩固党的执政地位对干部教育培训工作提出了新的更高要求 29
（一）干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程 29
（二）加强干部教育培训是建设马克思主义学习型政党、始终保持先进性的现实需要 36
（三）加强干部教育培训是提高党员干部领导能力和执政水平的迫切要求 39
二、干部教育培训的改革创新为“井冈模式”的打造提供了内生动力和空间 42
（一）改革创新是干部教育培训的永恒主题 43
（二）打造“井冈模式”，做干部教育培训改革创新的探索者、先行者 44
三、新时期加强干部党性教育为“井冈模式”的打造赋予新的内涵和要求 49
（一）党性教育是新时期干部教育培训的重要内容 50
（二）井冈山及其周边地区拥有丰富、独特的党性教育资源 51
（三）打造“井冈模式”，把党性教育建设成为学院第一品牌 55
第三章 以发扬传统、锤炼党性为核心的独特培训理念 59
一、培训理念概述 61
（一）培训理念的基本涵义 61
（二）中井院培训理念 65
二、把培训理念转化为培训实践的探索 72
（一）把历史资源优势转化为干部培训的教学优势 72
（二）把教学优势转化为干部素质优势 75
（三）把学院的培训理念转化为工作人员的自觉行动 77
（四）实现物质与精神、历史与现在、感性与理性、内容与形式、激情与稳重、“大”与“小”的有机结合 78
三、创新培训理念，加强品牌班次建设 81
（一）学院品牌班次建设的优劣势分析 82
（二）加强品牌班次建设的思路和对策 83
第四章 以井冈山红色教育素材为依托的独特培训资源 87
一、红色资源是开展党性教育的优质资源 89
（一）红色资源的概念和内涵 89
（二）红色资源的主要功能 92
（三）红色资源与党性教育的关系 96
（四）红色资源在党性教育中的作用方式 98
二、井冈山及其周边地区独特的红色资源 100
（一）丰富的红色遗迹 100
（二）灿烂的红色文化 101
（三）伟大的革命精神 103
三、依托红色资源打造“井冈模式”的实践探索 107
（一）挖掘红色资源的丰富内涵，形成党性教育的独特资源优势 107
（二）坚持“四个结合”，确保党性教育独特的培训效果 108
四、进一步挖掘和运用好红色资源，着力增强党性教育效果 111
（一）进一步挖掘和运用井冈山及其周边地区红色资源的主要原则 111
（二）挖掘和运用井冈山及其周边地区红色资源的主要方法 113
（三）挖掘和运用井冈山及其周边地区红色资源的具体要求 115
第五章 以党性党风党纪教育为重点的独特培训内容 119
一、培训内容确定和创新的独特视角 121
（一）确定和创新培训内容的指导思想 121
（二）确定和创新培训内容的基本原则 123
（三）确定和创新培训内容的机制与程序 125
二、以党性锻炼为核心的独具特色的培训内容 127
（一）课程设置突出党性党风党纪教育内容 127
（二）围绕培训内容建设独具特色的教材体系 130
（三）以重点学科建设为抓手推进培训内容的与时俱进 131
三、围绕国家工作大局和干部健康成长，重点建设精品课程 133
（一）服务于党的事业和国家发展的大局，服务于干部的健康成长 133
（二）适应社会发展变化对干部教育的新要求以及受训者的实际需求 136
（三）反映时代性并体现差异化的课程设计 137
（四）体现“以人为本、按需培训”的理念，解决干部教育培训的针对性和有效性问题 138
第六章 以现场体验式为主的独特培训方式 141
一、情理交融的现场教学 143
（一）现场教学的设计与组织 146
（二）现场教学深受学员欢迎的原因分析 151
（三）进一步加大微观创新，提升现场教学整体水平 154
二、情景模拟的体验教学 155
（一）中井院体验式教学的两种类型 155
（二）学院体验式教学的设计与组织 158
（三）体验式教学成功的原因分析 163
（四）进一步完善体验式教学的思考 165
三、体察国情的实践教学 166
（一）进村入户的教学设计 167
（二）教学准备 167
（三）组织实施 168
（四）总结汇报 168
（五）社会实践教学效果分析 171
（六）进一步提升质量，打造社会实践教学的精品课程 174
四、气氛热烈的激情教学 175
五、形象生动的音像教学 179
（一）围绕“红色”主题，选择音像教材 179
（二）搞好音像教学的硬件建设 180
（三）根据班次特点，精心安排教学内容 181
（四）用音像教学丰富其他的教学形式 181
（五）把音像教学与校园文化建设结合在一起 182
六、寓理于史的案例教学 183
（一）中井院案例开发的主要特点 183
（二）案例教学的组织开展 184
七、互动研讨的专题教学 188
（一）互动研讨式专题教学的主要特点 189
（二）提高互动研讨式专题教学质量的几个重要环节 190
第七章以独特教风和独特培训效果为特色的师资队伍 193
一、具有独特培训效果的师资队伍 195
（一）注重特殊教学效果，精心选聘专兼职教师 196
（二）切实抓好专职教师与特聘教授队伍的建设 198
（三）根据学院教学特色，着力加强现场教学教师队伍建设 200
二、创新管理机制，激发教师活力 201
（一）加强兼职教师的动态管理 201
（二）充分发挥特聘教授的“传帮带”作用 203
三、倾力打造名师工程 204
（一）从实施“名师工程”入手，培养“专家型”名师 205
（二）搭建沟通桥梁，促进专兼融合 207
第八章以“庄严、激情、崇学、自律”为主旋律的优良学风 211
一、准军事化管理的探索与实践 213
（一）以准军事化管理管造庄严、自律的风气 214
（二）以有效的红色教学形式营造崇学、激情的氛围 215
二、准军事化管理有效性的理论分析 216
（一）准军事化管理的特点及作用 218
（二）红色教学形式有效性的理论分析 221
三、提升革命传统教育管理方法的进一步思考 222
（一）进一步优化准军事化管理 222
（二）实行准军事化管理需处理好的几个关系 223
（三）准军事化管理的进一步完善 225
（四）加强培训中的隐性管理 225
第九章以“精细、严准、优质、高效”为目标要求的管理保障 229
一、独特的管理体制 231
（一）中井院现行管理体制 232
（二）中井院现行管理体制的主要特点 233
（三）保障中井院管理体制顺利运行的有利条件 238
二、完备的办学保障体系 241
（一）初步形成完备的办学保障体系 241
（二）办学顺利运行的有力保障 244
三、高效的后勤服务模式 246
（一）后勤服务概况 247
（二）中井院后勤服务模式的主要特点 247
第十章以“忠诚、责任、激情、奉献”为核心价值观的学院文化 251
一、校园文化的基本特性和功能 254
（一）校园文化的概念 254
（二）校园文化的基本特性 256
（三）校园文化的功能 258
二、中国井冈山干部学院文化建设的实践 262
（一）精神层面：树立学院的核心价值观 262
（二）物质层面：打造优美和谐的学院环境 266
（三）制度层面：建立健全各项管理制度 268
（四）行为层面：知行合一的文化追求 269
三、积极创造条件，进一步加强学院文化建设 273
结语 让学员打上“井冈烙印”——“井冈模式”效果的最终体现 275
一、革命理想高于天 278
二、作风就是战斗力 280
三、党的纪律要遵守 285
四、精神家园须坚守 287
（一）中国共产党人要有自己的精神家园 287
（二）井冈山是中国共产党人永远的精神家园 289
（三）弘扬井冈山精神，筑牢中国共产党人的精神家园 290
五、进一步打造“井冈模式”，使党性教育成为学院的第一品牌 291
附：《中国井冈山干部学院2011—2015年发展规划》 295
后记 306