前言 1
第1章 农村家庭教育的怪状和误区 1
1.1农村家庭的怪状 1
1.1.1不懂得理解孩子 1
1.1.2过分溺爱孩子 5
1.1.3不懂得教育孩子做人比做学问更重要 9
1.1.4不懂得身教甚于言教 11
1.1.5不懂得与教师沟通，协调对孩子的管理 13
1.1.6不懂得如何处理犯了错的孩子 15
1.1.7不懂得知爱感恩 17
1.1.8缺乏责任感 20
1.2农村教育孩子的误区 21
1.2.1听话的孩子就是好孩子 22
1.2.2学习好就是智力好 26
1.2.3打骂就是教育孩子 28
1.2.4教孩子做作业就是辅导 31
1.2.5课本知识才是知识 32
1.2.6与老师交流就是告孩子的状 34
1.2.7吃“皇粮”才算有出息 35
1.2.8老师是万能的，严厉才是好老师 37
1.2.9重智轻德 39
第2章 农村“问题孩子”的教育 41
2.1“问题孩子”的类型 41
2.1.1娇宠攀比型 41
2.1.2上网成瘾型 43
2.1.3哥们义气型 45
2.1.4孤独自卑型 47
2.1.5放纵叛逆型 51
2.2“问题孩子”的成因 52
2.2.1厌学 52
2.2.2基础差 53
2.2.3前景贫困 53
2.2.4学习无用 54
2.3“问题孩子”的教育 56
2.3.1塑造健康文明的家庭环境 57
2.3.2打造学习型家庭 60
第3章 农民工子女与留守儿童教育问题 68
3.1农民工子女的心理问题以及解决对策 68
3.1.1农民工子女的心理问题 69
3.1.2农民工子女心理问题的解决对策 73
3.2农村留守儿童现状与对策 77
3.2.1一封留守孩子写给远在他乡的爸爸妈妈的信 78
3.2.2农村留守儿童教育中的突出问题 79
3.2.3留守儿童家长应重视监护人的选择和亲情沟通 84
第4章 农民科学幼儿教育 88
4.1幼儿园教育现状 88
4.1.1农村幼儿家庭教育困境 89
4.1.2农村幼儿园面临的问题 90
4.2农村幼儿教育方法 93
4.2.1劳动教育 93
4.2.2自然教育 96
4.2.3游戏教育 99
4.2.4小群体教育 100
第5章 农民教育指南一：改变观念，走出误区 104
5.1走出过分溺爱的误区 104
5.2走出期望过高的误区 108
5.3走出重言教，轻身教的误区 110
5.4走出家庭成员对子女教育观念、立场不统一的误区 112
5.5走出方式简单、粗暴的误区 114
5.6走出过分依赖学校的误区 114
5.7走出分数代表一切的误区 115
第6章 农民教育指南二：确立角色定位，明确培养目标 120
6.1亲子关系的定位 120
6.1.1亲子关系的科学定位 120
6.1.2调适农村亲子关系的建议 123
6.2母亲的重要性 126
6.2.1母亲的角色 126
6.2.2“中国妈妈”需要改 129
6.2.3做孩子的朋友 131
6.3家长的任务 135
6.3.1中外家长比较 135
6.3.2家长的任务 138
6.4培养独立自主的孩子 143
6.4.1家长先要有健康的价值观 144
6.4.2理智地去爱孩子 146
6.4.3培养独立自主能力，五“要”五“不要” 147
6.5培养知爱感恩的孩子 149
6.5.1感恩欠缺的主要原因 149
6.5.2爱子有度，教子有方 150
6.5.3培养孩子的感恩之心 154
6.6培养意志坚强的孩子 159
6.6.1培养孩子的意志力的方法 159
6.6.2尊重孩子的犯错权利 160
6.6.3施行挫折教育 161
6.7培养乐观开朗的孩子 167
6.7.1创建快乐的家庭气氛 167
6.7.2在有意义的活动中感受快乐 168
6.7.3不要压抑孩子的快乐 168
6.7.4葆有一颗平常心 168
第7章 农民教育指南三：德育为先，树立正确价值观 173
7.1珍爱生命 173
7.1.1自尊的教育 174
7.1.2良心的教育 175
7.1.3意志自由教育 175
7.1.4人我关系的教育 175
7.2树立理想 176
7.3勇担责任 180
7.4信守承诺 186
7.4.1诚信教育在国外 187
7.4.2诚信教育的基本内容 187
7.5让书籍成为孩子的朋友 189
7.6从培养好习惯着手 190
第8章 农民教育指南四：青春路上，及时性教育 192
8.1农村性教育现状 192
8.2性教育的目的和内容 197
8.2.1性教育的目的 197
8.2.2性教育的内容 198
8.3家庭性教育的方法 200
8.3.1对孩子的性教育要从小抓起 200
8.3.2教育孩子学会防止性侵害 206
8.3.3鼓励孩子与异性正常交往 207
8.3.4以阳光法推进性教育 208