一、研究背景 6
（一）开展教育社会活动的需要 6
（二）提高教育整体效益的需要 6
（三）适应家庭教育质量的需要 6
二、研究设计 6
（一）课题的界定 6
1.关于家长日记 6
2.关于教育功能 6
（二）研究的目标 7
（三）研究的内容 7
（四）研究的原则 7
三、研究过程 7
（一）why——家长日记为什么要写 7
1.宝贵的精神财富 7
2.有效的教育载体 8
3.情感的沟通需要 8
4.教育理念的提升 8
（二）who——家长日记该由谁来写 8
（三）what——家长日记能写些什么 8
1.情感篇：流淌亲人的关爱之情 8
2.教育篇：表达长辈的教育思想 9
3.生活篇：记录生活的喜怒哀乐 9
4.学习篇：探索学习中疑难杂症 9
（四）when——家长日记什么时候写 10
（五）where——家长日记可写在哪里 10
（六）how——家长日记将怎么交流 10
1.口头交流 10
2.书面交流 10
3.网络交流 11
4.读本交流 11
四、家长日记教育功能实证分析 11
（一）家长日记对家长的影响 11
（二）家长日记对学生的影响 13
（三）家长日记对老师的影响 14
（四）老师回言对家长的影响 14
五、研究成效 16
（一）家校互联有模式 16
（二）因材施教有案例 16
（三）汇编日记有集锦 18
（四）教育教学有成果 21
六、结论与思考 22
（一）结果分析 22
（二）相关思考 22
附件目录 24
一、研究工作纪事 24
二、实践活动照片 25
1.学生活动照片 25
2.家长活动照片 25
3.班级论坛截图 26
4.家长课堂截图 26
5.家长日记本选 26
三、阶段成果汇报 27
1.课题开题报告汇报材料 27
2.课题中期检查汇报材料 32
四、相关论文报告 33
1.《开发家长日记教育功能的理论研究》 33
2.《海量阅读打好语文基础》 36
3.《注意力缺损多动障碍症孩子》 39
4.《感统训练不得不说的概念》 43
5.学生《养蚕日记》获区级科学小论文奖 45
五、典型个案分析 52
1.四个爱咬手指的孩子的故事 52
2.没有永远的落后生—杨赛锋的故事 55
3.班级里一个口吃的孩子 57
六、部分获奖证书 58
七、家长日记集锦《与孩子一同成长》 60