机制专业本科生工程实践能力的培养 1
专业评估理论与实践的再认识 7
机械制造专业的改革与实践 12
探索机制专业改革的启示 17
端正办学思想 保证高校的社会主义方向 23
在深化教育改革中坚持社会主义办学方向 28
述职报告 32
适应·创新·竞争——构建21世纪人才培养模式探析 35
充分发挥评估的后效应，开创成人高教工作的新局面 41
大学教育教学如何适应新世纪对高素质人才的需求 44
面向21世纪的大学教育思想——兼谈成人高等教育的改革与适应 45
对“科学教育与人文教育并重”的再认识 51
热爱学生 为人师表 55
大力开展素质教育 62
新时期普通高校成人教育工作建设和发展的思考——学习第三次全国教育工作会议的体会 64
深入推进高等教育改革 培养高素质创新人才 68
全面推进素质教育 努力培养创新人才 70
培养创新人才与高校教学管理的创新 77
知识经济与21世纪的高等教育 83
创新·创业·实践——21世纪初我国大学教学改革探析 92
素质教育与大学教学改革 98
创建一流学风与教风 培养高素质优秀人才 101
新时代机械工程创新人才的培养 105
贯彻教育方针 遵循教育规律 推进教育管理的改革与创新 110
在2003年校教学工作会议上的讲话 124
寻求高校内部规模、结构、质量、效益的协调发展——兼谈当前我国高校发展战略中的一些倾向性问题 131
高等教育创新与高等教育科学研究创新 136
高标准上好每堂课 139
科学分类 准确定位 努力构建适合国情的合理、高效的高等教育体系 141
大学教学中“学生主体”问题的思考 144
教学要升温 思想要先行 管理要加强 政策是关键——校教学督导团团长孙宗禹教授在评估学习班上的讲话 147
关于今年职称评定中对主要从事本科教学的教师实行“指标单列，集中评审”的建议 154
深入开展成人高等教育改革的研究与实践 探索新世纪成人高等教育规律——关于成人高等教育教改立项、研究实践、结题验收及成果申报 155
以科学发展观为指导 进一步创建优良的教风 163
研究型教学模式之构想 168
对我国高等学校科学定位的思考 173
改革高校教学评价体系 促进学生主体性发展 179
评建结合 着力构建 确保高水平大学教学工作中心地位的长效机制 184
关爱学生 潜心教学 追求卓越——解读教育部评估专家组“专家听课表”的评价指标 188
讲座纲要：大学的学术权力与行政权力 199
由大学教师校本培训引发的思考——基于湖南大学青年教师教学培训调查问卷的分析 204
构建创新人才培养体系 209
督导评结合 服务教学与师生——高校教育督导运行模式的再认识 211
讲座纲要：21世纪高等教育的发展趋势 216
实施“质量工程”重在学生受益 223
加深理解 着力改革 重在实效 224
试析闲暇视野下的大学生创新能力的培养 228
实践是培养创新人才重要的落脚点与基础 233
创建符合研究型大学特征的一流本科教育体系 236
讲座纲要：我国高等工程教育的改革与发展 238
正视差距 调整思路 锐意改革——关于机械工程专业教学改革的一些思考 246
发展个性 办出特色——提高高等教育质量的一个关键问题 249
提高教学管理水平，不断提升教学质量 251
开创文化素质教育新局面的思考 253
附录：激情源于对学生的爱——访第七届校教学督导团团长孙宗禹教授 255
深化教学改革 培养高素质人才——校教学督导团团长孙宗禹教授谈本科教学 258
构建“和谐”的本科教学环境——专访校教学督导团团长孙宗禹教授 259
后记 261