第一章 问题·目标·方法 1
一、问题的缘起 2
二、核心概念的界定 4
三、本课题研究的出发点和目标 7
四、研究方法 9
第二章 控制论的形成、基本理论及其应用 10
一、控制论的形成 11
二、控制论的基本思想和概念范畴 17
三、控制论的学科领域 25
第三章 语言定向教学的理论基础——教学控制论 29
一、教学系统的控制论特征 30
二、教学控制论中的笛卡儿方法 39
三、教学控制论的学科组成 41
四、教学系统的模型化描述 44
第四章 语言定向教学的迁移理论 64
一、语言学和语言教学的相关基础 64
二、语言定向教学的弗兰克模型及其贡献 68
三、语言定向教学的母语依赖性的探讨 70
四、对16条世界语语法规则的解析和分类 71
五、应用16条世界语规则进行的语言比较 75
第五章 世界语公理化系统的构建 102
一、公理的一般描述 102
二、世界语公理化系统的构建 103
第六章基于母语依赖性和语言公理化的迁移理论 115
一、汉语地区儿童学习世界语相对容易于学习英语 116
二、以世界语公理为样本，对汉语、世界语、英语和对德语、世界语、英语的比较 119
三、从人工语言公理化创意引出的关于依赖于语言定向教学的迁移理论的相对论观点 130
结语 135
参考文献 138