绪论 1
第一章 旧制度下的初等教育 13
第一节 旧制度下的初等教育与天主教会 14
第二节 改革初等教育的呼声 19
第二章 民族统一：法兰西共和制国家的立国基础 26
第一节 旧制度下的法兰西民族统一 27
一、王权：民族统一的核心 27
二、王权与神权的结盟：民族统一的基础 30
第二节 共和制下法兰西民族统一的重建 32
一、民族概念的新解 32
二、民族统一基础的再建 35
三、民族精神凝聚力的重塑 39
第三节 普选制度：民族统一的保障 44
一、普选制度与共和体制的内在关系 45
二、普选制度：结束革命的有效途径 50
第三章 公立初等学校：保障民族统一的学校 58
第一节 初等学校：民族统一的熔炉 59
一、教育的统一与思想的统一 59
二、教育的统一与社会的统一 62
第二节 学校和教会的分离 65
一、学校：传授国民共享知识的公共场所 66
二、信仰自由与学校和教会的分离 69
三、打压天主教会的教育势力 72
四、天主教会的反抗 75
第三节 公民教育：保障民族统一的教育 84
一、公民教育课程 85
二、历史课程 89
三、语文课程 95
第四章 公立初等学校：共和国的学校 112
第一节 初等教育隶属公共领域 113
一、儿童的归属：共和国的儿童 113
二、初等教育的主旨：服务共和政体 115
三、女子教育：培养支持共和的伴侣 118
第二节 初等教育机构：一个公共机构 123
一、教师：忠于政体的思想要求 124
二、教师对政府的依附关系 126
三、政府收回初等教育监督权 129
第五章 公立初等学校：面向民众的学校 136
第一节 初等教育等同于民众教育 137
第二节 共和政体下农民的政治地位 141
一、农民的政治诉求与影响 142
二、农民的政治力量：普选 150
第三节 民众教育：法兰西共和制国家的根本 154
一、普及民众教育：实施普选制度的必要前奏 154
二、普及民众教育：结束革命的有效方式 161
第六章 普及初等教育：共和国的基本教育方针 169
第一节 普及初等教育的理论依据：平等原则 170
第二节 普及初等教育的先决条件 177
一、免费教育 177
二、义务教育 184
第三节 法兰西三种共和制下的初等教育状况 195
第七章 小学教员：从国民教师到共和国的轻骑兵 208
第一节 国民教师：富有政治色彩的称谓 209
第二节 国民教师：共和思想的宣传者 213
第三节 国民教师：是参选者还是宣传者 220
第八章 教科书：共和思想的传播载体 231
第一节 教科书的思想宣传功能 232
一、教科书前言：教科书宣传功能的具体体现 233
二、“教科书战争” 248
第二节 教科书审查机制 259
一、预审许可制：官方教科书的尝试与失败 259
二、否决制的确立 262
第三节 法兰西第三共和国初等教育教科书的政治教育功能 264
一、爱国主义思想教育 265
二、共和主义思想教育 272
三、民族统一思想教育 280
结语 291
参考文献 295