前言 1
校本教研篇 3
开展校本科研 深化课程改革&厦门思明松柏小学 3
坚持校本教研 促进教师发展&厦门第二实验小学 10
改进校本教研 提升办学品位&厦门集美灌口中心小学 19
重建教研制度 推动课程改革&王火炬 27
落实校本教研制度 促进教师专业成长&厦门同安大同中心小学 34
开展行动研究 教研修互动&厦门海沧育才学校 40
以校为本教学研究的实践与探索&沈怡蓉 54
探索以校为本教研制度建立的有效途径&黄雪梅 63
加强教研组建设，提高“校本研训”工作的实效&王庆欣 70
新课程改革，呼唤以校为本的教研制度&饶洁 78
诊断与优化 营建协作创新研究的教研文化&朱淑秀 94
构建“研训一体化”校本教研机制的要素&徐爱华 102
扎扎实实做研究 点点滴滴促成长&易增加 111
校本教研的三个着力点&许爱萍 115
高举创新大旗 勇立课改潮头&齐建军 122
对话教育，让生命闪亮&陈春娇 127
“一枝红杏”与“满园春色”——谈课堂教学中的“节外生枝”&林彩虹 133
与孩子一同成长的快乐&杨秋华 136
可爱的“天才”&巫超君 139
让课堂焕发光彩&巫超梅 143
课题研究篇 151
探索学习评价 焕发课堂生机——“课堂学习评价改革”课题结题报告&吕珈臻 151
激励巩固 储存收获——识字成果袋的使用实验研究报告&黄达绥 178
“有效发挥‘小班化’教育优势，实施个性化阅读教学”课题研究报告（节选）&林睿 204
实施发展性评价 促进教师发展&林友深 212
激活学生思维 培养主动探究精神&厦门集美杏西小学数学课题组 218
让教育科研亲近教师&林友深 228
“任务型教学途径”下的小学英语作业设计&黄宛辉 235
“整合学科”，实践与综合应用教学的新视角&易增加 241
培养学生在学习中合作探究——三年来的课改研究课题总结（音乐）&叶艺芬 248
由一封建议书引发的数学日记&阙锦添 259
互动&孙丽娟 262
你想得到神秘礼物吗？——我激励学生“动笔”的故事&周秀珊 265
生活中到处有数学 数学处处存于生活中——找准数学与生活的支点&卢亚绸 271
会跳舞的小蘑菇&黄敏青 273
我也是课程改革的受益者——一个教学片断给我的启示&陈秀新 276
评价改革篇 281
思明区三年课程评价改革工作总结&厦门市思明区课程评价专业工作组 281
新课程下大班额教学评价照顾差异的实践与思考&沈怡蓉 296
发展性评价的建构与实践&沈金全 308
改革简单划一的评价制度 创建灵活多样的激励机制&薛颖 冯文驹 319
谈发展性教师评价的开展&夏云 326
湖里中心小学“学生学习评价”实施方案&厦门湖里中心小学 332
即时性评价研究——开展及时性评价研究，完善学生发展评价体系概述&厦门思明滨北小学课题组 338
增强学习信心，品尝学习快乐——厦门第二实验小学考试制度改革初探&涂占嵩 344
成果展示学习评价法——数学日记得“★”多&林华美 348
平等交往 共谋发展——访谈式评价初探&洪鹭颖 350
探讨新型考试方式，推进评价改革&王火炬 357
换一种考试方法——一举五得&张亚珊 361
课改路上偶撷——多元化评价之我行&颜芳春 364
幸运儿&高玉梅 368
用“形成性评价”开启学生习作的“情商”之门&洪瑛 371
我这样评价学生&周维娜 376
善待学生的“黑点”&王卫红 380
评价的魅力&许丽霞 382
一盒录音磁带的故事&黄培琴 384
都是“想当然”惹的祸&吕淑彩 387
扫地扫出来的“选择”和“理解”&许秋鸿 389
宠孩子也是一种幸福&陈丽敏 390
送你“星”光，送你希望&叶秀萍 392
在评价中学习评价&苏惠珍 393
课堂中的“评价”——《找规律》教学案例&黄艺琼 396
让学生参与评价——数学课堂学生评价案例&杨丽 400
为了高高举起的小手——语文课堂评价案例&刘彩萍 402
人教版二年级数学操作评价交流&黄晓玲 405
校本课程篇 413
引领学生走进闽南民间音乐&刘瑛 413
鼓浪屿，开发不尽的课程&李日芳 黄坚定 林睿 429
创造性思维，智慧园里最美的花儿&陈春梅 郑飚 441
让艺术课程插上信息技术的翅膀——小学信息技术与美术学科整合之校本实践&王如华 452
开放教育，快乐集邮——金鸡亭小学《集邮》校本课程开发报告&冯文驹 黄水源 462
在绿色环境中放飞心灵的翅膀&许昱钒 洪婷 李雪亮 472
我与“知心姐姐”&郭宏君 487
“海洋动植物”校本课程的开发与实施&郭英俊 496
探究中华文明，接受传统文化熏陶&郭英梅 504
凸显多样化特征 体现美育特色——“多样化美育校本课程研究”实践与体会&蔡长梅 谢晓红 516
构筑通向儿童生活的路——校本课程《新世纪 新海沧》研发报告&席霍斌 526
后记 534