第一篇 职业院校教育质量保障概论 3
第一章 树立新型的高职教育质量观 3
第一节 我国高职教育现存质量问题及原因 3
第二节 大众化阶段高职教育质量观及其定位 5
第三节 大众化阶段高职教育质量观的建构 9
第四节 以人为本，确立尊重个性发展的质量观 12
第五节 推进“质量工程”建设，提高人才培养质量 16
第二章 高职院校全面质量管理 20
第一节 高职院校内涵发展与全面质量管理 20
第二节 高职教育实施全面质量管理要点 24
第三节 建立高职院校全面质量管理保障体系 26
第四节 提高高等职业教育质量的路径 31
第五节 民办高等职业教育质量保障体系的构建 34
第三章 国家示范性高等职业院校建设 43
第一节 国家示范性高等职业院校建设计划总体框架 43
第二节 示范性高职院校建设相关问题解答 45
教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见 62
全国示范性高职高专院校遴选方案 67
全国示范性高职高专院校遴选标准 70
国家示范性高等职业院校建设项目推荐书 77
国家示范性高等职业院校建设项目预审标准（试行） 92
第二篇 高职教学质量内部保障体系构建 99
第一章 高职院校教学全面质量管理 99
第一节 高职院校教学管理概述 99
第二节 影响高职教学质量的因素与对策 106
第三节 高职院校实施教学全面质量管理 113
第四节 高职院校教学管理体系的构建 118
第五节 高职院校教学管理方法 137
第六节 高职院校教学管理手段 144
第七节 高职高专院校教学管理要点 147
第二章 高职教学改革与管理模式创新 155
第一节 高职教学改革概述 155
第二节 高职教育中教学管理观念的改革和创新 161
第三节 高等职业教育专业教学改革 164
第四节 高职课程教学体系改革 169
第五节 高职院校院系二级教学工作管理模式构建 172
第六节 高职教学管理体制与运行机制创新 176
第三章 高职教学质量保障体系的构建 180
第一节 高职教学质量保障体概述 180
第二节 我国高职教学质量保障体系建设的进展 183
第三节 高职教学质量保障体系的构建原则 188
第四节 创建工学结合模式下的教学质量保障体系 190
第五节 高校内部教学质量保障体系建设 193
第六节 高职“一标三多”教学质量保障运行机制 196
第四章 高校教学管理基本制度 201
第一节 教务处处长办公会制度 201
第二节 教学组织管理工作制度 201
第三节 院（部）级教学管理工作制度 202
第四节 教学计划制定规范 205
第五节 课程教学大纲规范 206
第六节 期中教学检查工作制度 207
第七节 课程建设制度 207
第八节 教材（讲义）征订发放管理制度 208
第九节 教学实验室设置制度 210
第十节 实验教学管理制度 210
第十一节 教室管理制度 211
第十二节 教研室教学管理制度 211
第五章 高职院校教学管理机构岗位职责 212
第一节 校长岗位职责 212
第二节 分管教学副校长岗位职责 212
第三节 学院院长岗位职责 212
第四节 分管教学副院长岗位职责 213
第五节 系主任岗位职责 213
第六节 教务处工作职责 213
第七节 教务处处长岗位职责 214
第八节 教务科科长岗位职责 214
第九节 教研科科长岗位职责 215
第十节 考试科科长岗位职责 215
第十一节 实践教学科科长岗位职责 215
第十二节 教研室主任岗位职责 216
第十三节 教务干事岗位职责 216
第十四节 教学指导委员会工作职责 217
第十五节 教学督导员工作职责 217
第十六节 教学信息员工作职责 217
第十七节 教师岗位职责 218
第三篇 高职院校教学督导与质量保障 221
第一章 高等学校教学督导概论 221
第一节 中国教育督导制度简况 221
第二节 高等学校教学督导的作用和定位 226
第三节 高等学校教学督导工作应遵循的原则 230
第二章 健全高职院校教学督导制度 233
第一节 高职院校教学督导的现状和问题 233
第二节 健全教学督导基本制度 234
第三节 健全教学督导工作制度 236
第四节 健全教学督导运行机制 237
第三章 高职教学督导系统的构建 239
第一节 新形势下高校教学督导新思维 239
第二节 新形势下督导体系的构建 245
第三节 构建校院两级教学督导评价体系 247
第四节 建立以人为本的教学督导制度 249
第五节 构建服务为主旨的高职教学督导系统 250
第四章 高职院校督导队伍建设 255
第一节 高职教学督导队伍的主要问题 255
第二节 高职教学督导队伍专业化建设 256
第三节 高职教学督导员职业素质建设浅析 260
第五章 高职院校教学检查 266
第一节 高职院校教学检查概述 266
第二节 督学检查 269
第三节 校长检查 273
第四节 教务处检查 276
第五节 教研室（组）检查 279
第六章 高职院校听评课制度建设 284
第一节 听评课是高职教学质量监控的重要内容 284
第二节 说课评课与高职院校的课程建设 287
第三节 高职院校如何组织好教师同行听评课 290
第四节 评课方法及注意问题 292
第五节 新课程下教师如何进行听评课活动 297
第六节 以评课新标准带动课程教学改革 300
第四篇 高职教学质量监控与评估 305
第一章 高等职业教育教学质量评价 305
第一节 我国高职教育质量评价现状 305
第二节 高职教育质量评价标准体系架构 306
第三节 发达国家高职教学质量监控与评价机制 308
第四节 基于网络环境下的教学质量评价体系设计 313
第五节 高职教育教学质量监控大系统观与评价体系构建 316
第六节 高职多元化教学评价系统设计 321
第二章 高职教学质量监控系统 324
第一节 高职教学质量监控系统的构成 324
第二节 现有高职教学质量监控与保障体系的弊端 326
第三节 构建以督导为主体的教学质量监控体系 327
第四节 高职院校教学质量监控重点的转变 332
第五节 高职学院“421”教学质量监控体系 335
第六节 高职教育教学质量校内监控体系 339
第三章 高职院校教学质量评估 344
第一节 高院院校教学质量评估的目的和依据 344
第二节 高职院校教学质量评估的范围与对象 348
第三节 高职院校教学质量评估的内容 349
第四节 高职院校教学质量评估的作用与效果 352
第五节 高职教学质量评估指标体系设计的原则 354
第六节 高职教学质量评估指标体系的主要内容 356
第七节 高职教学质量评估指标体系的多元化 357
第八节 《高等职业院校人才培养工作评估方案》解读 358
第九节 高职教育质量标准及评估指标体系的构建 364
第五篇 高职院校教师队伍建设与管理 373
第一章 高职教师队伍建设 373
第一节 职教师资队伍建设的要求 373
第二节 职教师资现代化建设的途径和措施 376
第三节 围绕提高质量强化高职教师队伍建设 378
第二章 高职院校教师的招聘任用 383
第一节 我国的人事制度改革回顾 383
第二节 我国教育人事制度改革 384
第三节 高职院校教师聘任制的特点 385
第四节 高职院校教师聘任的原则 386
第五节 高职院校教师聘任方式选择策略 387
第六节 高职院校教师的聘任程序 388
第三章 高职院校教师培训管理 391
第一节 高职院校教师培训的特点 391
第二节 培训人员的角色与能力 392
第三节 高职院校教师培训需求 393
第四节 高职院校教师培训项目 396
第五节 高职院校教师培训方法 398
第四章 高职院校教师绩效评价与标准 403
第一节 高职院校教师绩效考核概述 403
第二节 日常教学的备课工作标准 405
第三节 建立有效的评价模型 410
第六篇 高职专业教学质量保障体系 415
第一章 高职专业人才培养目标定位 415
第一节 新形势下技术型人才的重新审视 415
第二节 职业教育人才培养规格与目标定位 420
第二章 高职院校专业设置 424
第一节 高职院校专业设置概述 424
第二节 基于提升核心竞争力的高职专业设置理念 440
第三节 高职专业没置影响因素探析 443
第四节 高职专业设置的主要问题及改进思路 448
第五节 地方多科性高职院校专业设置 451
第六节 高职专业设置评价体系的要素、模式及解释形式 455
第三章 高职专业设置管理文件及解读 458
普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法（试行） 458
普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行） 459
对《普通高等学校高职高专教育专业简介（初稿）》征求意见的通知 473
普通高等学校高职高专教育指导性专业目录专业简介 473
关于高职高专教育专业设置管理办法原则意见（征求意见稿） 485
解读高职高专教育指导性专业目录及专业设置管理办法 486