第一章 普通话概说 1
第一节 什么是普通话 1
一、普通话的概念 1
二、现代汉语方言区的划分 3
三、普通话是现代汉语规范化的标准 5
第二节 我国新时期的语言文字政策 8
一、我国新时期语言文字工作的基本方针 8
二、推广普通话是我国的基本国策之一 9
三、学校是推广普通话的重要基地 9
第二章 普通话语音基础 11
第一节 语音的性质 11
一、语音的原理与性质 11
二、语音的物理性 11
三、语音的生理性 13
四、语音的社会性 14
第二节 语音单位及音节分析 15
一、音节是自然的语音单位 15
二、音节的音素分析 15
三、音节的声、韵、调分析 16
四、声母、韵母与辅音、元音 18
五、语音记录符号 19
第三节 汉语拼音方案 20
一、《汉语拼音方案》概说 20
二、《汉语拼音方案》的特点 24
三、《汉语拼音方案》的作用 24
第三章 声韵调训练 26
第一节 声母 26
一、什么是声母 26
二、声母的分类 26
三、声母发音训练 27
四、声母辨正训练 30
第二节 韵母 39
一、什么是韵母 39
二、韵母的分类 39
三、单韵母发音训练 40
四、复韵母与鼻韵母的发音 42
五、声韵配合规律 44
六、韵母辨正训练 45
第三节 声调 51
一、声调的性质和作用 51
二、调值和调类 51
三、普通话调号标记规则 52
四、普通话声调训练 53
五、声调辨正 55
六、声调辨正练习 60
第四章 音节和音变 63
第一节 音节 63
一、汉语音节的分析与特点 63
二、普通话基本音节直呼训练 63
三、音节拼写规则 65
第二节 音变 68
一、历史音变与语流音变 68
二、轻声及其训练 68
三、儿化及其训练 71
四、上声与去声的变调训练 73
五、“一”“不”变调训练 74
六、语气词“啊”的音变训练 76
七、词汇、语法的规范化 78
八、方言词汇辨正 79
九、方言语法辨正 81
第五章 口语交际基础训练 83
第一节 吐字归音训练 83
一、咬准字头 83
二、发响字腹 84
三、收紧字尾 85
四、吐字归音训练 85
第二节 语流节律运用训练 87
一、节律的概念 87
二、停连 87
三、重音 88
四、语调 89
五、语速 90
第三节 态势语运用训练 91
一、态势语的含义、特点和作用 91
二、态势语运用的基本原则 91
三、整体态势语训练 92
四、局部态势语训练 92
第六章 朗读与朗诵训练 95
第一节 朗读与朗诵概说 95
一、朗读的特点及其功能 95
二、朗诵的特点及其功能 96
第二节 朗读朗诵要领 97
一、掌握内容 97
二、明确目的 98
三、分清对象 99
四、把握技巧 99
五、其他应注意的问题 102
第三节 不同内容的朗读朗诵训练 103
一、平实类文章 103
二、记叙文和小说 104
三、抒情散文、诗歌和戏剧 106
第七章 陈述与交谈 108
第一节 陈述 108
一、陈述概说 108
二、文章复述 108
三、讲故事 109
四、有准备的发言 111
第二节 交谈 112
一、交谈的含义、类型及特点 112
二、交谈的原则与要求 112
三、交谈常用技巧 113
第八章 演讲 117
第一节 演讲及其分类 117
一、什么是演讲 117
二、演讲的类型 117
第二节 演讲的技巧 120
一、口语表达技巧 120
二、以态势助演讲技巧 123
三、临场应变技巧 125
第九章 论辩 128
第一节 论辩概说 128
一、论辩的含义与特点 128
二、论辩的基本要求 129
第二节 论辩的语言艺术 130
一、正面进攻，先发制人 130
二、迂回论战，出奇制胜 131
第三节 论辩赛事的组织 132
一、组织方式 132
二、辩题的选定 133
三、论辩赛的主持 133
四、评判的标准 133
第十章 教学口语训练 136
第一节 教学口语概说 136
一、教学口语的含义 136
二、教学口语的特点 136
三、教学口语的要求 137
第二节 主要教学环节的口语训练 139
一、导入语 139
二、讲授语 140
三、提问语 141
四、过渡语 142
五、小结语 142
第三节 教学口语的针对性训练 144
一、不同学科的教学口语 144
二、不同对象的教学口语 145
第十一章 普通话水平测试 147
第一节 什么是普通话水平测试 147
一、测试的名称、性质、方式 147
二、测试内容和范围 147
三、试卷构成和评分 147
四、应试人普通话水平等级的确定 150
五、普通话水平测试流程 150
第二节 普通话水平测试样卷 151
第三节 普通话测试朗读作品训练 155
第四节 普通话水平测试说话 230
一、说话要领 230
二、说话题目 235
后记 237