第一章 学习方法指导的内涵和作用 1
第一节 学习方法指导的内涵 1
一、帮助学生掌握科学的学习方法 4
二、用一系列学习技巧使学生形成科学的动力定型 12
三、实施素质教育，培养学生全面发展 18
第二节 学习方法指导的独特作用 30
一、促进教师端正教学观和提高自身素质 30
二、增强持续发展的后劲 33
三、使教与学得到协调发展 35
四、密切师生关系，形成教与学的良性循环 37
第二章 学习方法指导的原则和实施途径 40
第一节 学习方法指导的原则 40
一、教法服务于学法原则 40
二、智力因素和非智力因素互相促进原则 41
三、实践性原则 43
四、因材施教原则 45
五、适时性原则 47
六、渐进性原则 50
七、协同性原则 52
八、示范性原则 53
第二节 立体实施学习方法指导 57
一、立体实施学习方法指导的要求 58
二、立体实施学习方法指导的方式 66
第三章 学习方法指导的德育保证 73
第一节 表扬艺术与学习方法指导 73
一、表扬的机制 74
二、表扬的种类 75
三、表扬应遵循的原则 97
第二节 情感双谐振效应与学习方法指导 100
一、情感双谐振效应的科学内涵 100
二、情感双谐振效应的功能 102
三、情感谐振的种类 103
四、情感双谐振效应的形成 117
第四章 学习方法研究的课题选择和资料积累 120
第一节 学法研究的课题选择 120
一、学法研究的涵义 120
二、学法研究选择课题的依据 121
第二节 学法研究的资料积累和示例 123
一、资料积累的方法 123
二、资料积累示例 126
第五章 学习方法指导经验谈 156
第一节 学习方法研究与推广的回顾 156
第二节 学法课教师应具备的语言素养 172
第三节 学习方法指导问答 183
第四节 学生学习效率的自我测定 195
第五节 中低年级小学生的心算能力训练 198
第六节 针对小学生性别差异实施学法指导 206
第七节 在小学低年级推广预习的尝试 209
第八节 指导学生小结知识 213
第九节 初中化学教学中的学法指导 219
第十节 课前120秒钟的思维启动 226
第十一节 做语文总结性笔记二法 230
第十二节 用“三向”训练法培养学生的写作能力 232
第十三节 关于用好“学习方法歌”的建议 238
后记 243