第一章学校社会工作概述 1
第一节学校社会工作的基本概念 1
一、社会工作内涵 2
二、学校社会工作定义 4
第二节学校社会工作的历史发展 7
一、学校社会工作在美国的发展 7
二、学校社会工作在日本的发展 10
三、中国香港学校社会工作的发展 11
四、中国台湾地区学校社会工作的发展 12
五、学校社会工作在中国大陆的发展 15
第三节学校社会工作的价值观、目标与功能 20
一、学校社会工作的价值观 20
二、学校社会工作的目标 20
三、学校社会工作功能 21
第二章学校社会工作的内容与方法 23
第一节学校社会工作的理论 23
一、社会学理论 23
二、心理学理论 29
三、教育学理论 32
第二节学校社会工作的内容 36
一、面向全体学生（一般性） 37
二、面向个别学生（特殊性） 41
三、协调学校、家庭和社区之间的关系 51
第三节学校社会工作方法 53
一、个案工作 54
二、小组工作 59
三、社区工作 63
四、其他学校社会工作方法 65
第三章学校社会工作者 68
第一节学校社会工作者的角色 68
一、传统临床模式中学校社会工作者的角色 68
二、学校变迁模式中学校社会工作者的角色 69
三、社区学校模式中学校社会工作者的角色 71
四、社会互动模式中学校社会工作者的角色 72
第二节学校社会工作者的知识结构 73
一、学校社会工作价值理念 73
二、相关的学科知识 75
第三节学校社会工作者的能力结构 75
一、沟通技巧 76
二、会谈技巧 76
三、关系建立的技巧 76
四、咨询技巧 76
五、组织动员的技巧 77
六、资源整合技巧 77
第四节学校社会工作者的培养 77
一、树立和加强学校社会工作者正确的社会工作理念 78
二、加强学校社会工作者的教育、培训体系建设 79
三、加强学校社会工作职业标准和认证、评价体系建设 81
第四章学校社会工作制度 83
第一节学校社会工作制度在不同国家和地区的发展 83
一、美国学校社会工作制度 83
二、中国台湾地区学校社会工作制度 85
三、中国香港地区学校社会工作制度 86
第二节学校社会工作在中国大陆的发展 88
一、专业学校社会工作的起步阶段 88
二、多元化学生工作阶段 89
三、专业学校社会工作的恢复和发展阶段 92
第三节中国大陆学校社会工作制度建立的策略 96
一、建构学校社会工作制度必须考虑的因素 97
二、我国学校社会工作制度建立的二十一种模式 99
三、我国学校社会工作制度建立模式选用的意见 100
四、我国学校社会工作制度建立的策略 100
第五章逃学厌学 103
第一节逃学厌学的基本概念与含义 104
一、“逃学”、“厌学”的概念界定 104
二、逃学厌学的类型特点和原因分析 108
第二节逃学厌学有关的基本理论分析 112
一、弗洛伊德的精神分析理论 112
二、青少年社会化理论 113
三、青少年发展理论 114
四、学习理论 114
五、其他相关理论 115
第三节学校社会工作对学生逃学厌学问题的介入 116
一、传统模式下的逃学厌学的解决途径与其局限性 116
二、学校社会工作对学生逃学厌学问题的介入 117
第六章行为矫正 120
第一节行为矫正的基本概念与含义 121
一、行为矫正的概念界定 121
二、多角度的有关行为矫正的评估 123
三、青少年需要矫正的行为界定 129
第二节行为矫正有关的基本理论分析 130
一、学校学生发展理论 130
二、学生行为偏差理论 132
第三节学校社会工作中行为矫正的介入 134
一、行为治疗的作用原理 135
二、行为治疗的基本假设与治疗过程 138
三、行为治疗中的常用技术 140
四、行为疗法处理行为矫正的综合评析 144
第七章网瘾游戏 146
第一节青少年网络成瘾概念及界定标准 146
一、网络成瘾概念 146
二、网络成瘾界定标准 148
三、青少年网络成瘾类型 150
第二节青少年网络成瘾的理论解释 150
一、网络成瘾的相关理论解释 150
二、我国青少年网络成瘾原因 153
第三节学校社会工作对青少年网络成瘾的介入 156
一、介入理念与理论 156
二、介入目标 159
三、介入方法与策略 160
第八章亲子关系 165
第一节亲子关系的基本概念及含义 166
一、亲子关系的含义及其发展历程 166
二、亲子关系的特点 168
三、亲子关系面临的主要问题 169
第二节亲子关系的有关的基本理论分析 171
一、整体分析的基础理论 171
二、与亲子关系相联系的家庭理论 171
第三节学校社会工作中亲子关系问题的介入 177
一、家庭治疗方法 177
二、亲子关系调适 181
第九章生命教育 184
第一节生命教育的概念与意义 184
一、生命教育的实践与发展 184
二、生命教育的概念 185
三、生命教育的意义 187
第二节生命教育理论 189
一、马克思主义关于人的全面发展思想 189
二、生命哲学 190
三、人本主义心理学 190
四、建构主义学习理论 191
第三节生命教育的现状 192
第四节生命教育内容与途径 195
一、生全教育的内容 195
二、生命教育的途径 196
参考文献 200
后记 203