第一章 导论 1
一、问题的提出及研究意义 1
二、基本概念的界定 13
三、文献综述 35
四、研究的理论依据 61
五、研究的基本思路、方法与创新 69
六、研究的重点与难点 77
第二章 成人教育制度概念的出场 80
第一节 思想：对教育对象的认识所历经的四次飞跃 80
第二节 行为：教育思想的外显和成人的生存与发展 88
第三节 制度：思想和行为的路标与实际运作的规则 98
第四节 思想、行为和制度的相互关系及其时间之维 110
第三章 成人教育制度价值的诉求 114
第一节 中国成人教育制度：以人为本的价值尺度 114
第二节 中国成人教育制度：崇尚自由的价值取向 121
第三节 中国成人教育制度：促进发展的价值目标 126
第四章 成人教育制度在场的考察 133
第一节 中国成人教育制度的规范文本体系 133
第二节 中国成人教育中非正式制度的表现 161
第五章 成人教育制度缺场与失范 164
第一节 中国成人教育制度链条的断裂 164
第二节 中国成人教育制度规范的失灵 171
第三节 制度失范对思想和行为的影响 175
第六章 成人教育制度个案的解构 180
第一节 对《深圳经济特区成人教育管理条例》的解构 180
第二节 对《福建省终身教育促进条例》的解构 213
第三节 对我国成人教育制度构建的启示与借鉴 233
第七章 成人教育制度创新与构想 242
第一节 我国成人教育制度的创新 242
第二节 中国成人教育制度的构想 250
第八章 成人教育制度观照与重建 266
第一节 成人教育制度文本的域外观照 266
第二节 成人教育制度的超越性文本 284
第三节 我国成人教育法文本的理论设计 291
第四节 成人教育法“设想稿”的说明 299
结束语 321
参考文献 327
后记 336