序言 1
第一章 思维教育的意义 2
第一节 思维：知识的源头 2
第二节 思维：教育的目标、内容和途径 6
第三节 思维比知识重要 9
第四节 知识至上型教育及其危害 11
第五节 思维：学习能力的关键和基础 15
第六节 思维教育：解决学校重大发展问题的杠杆 19
第七节 迈向思维与知识并重的教育 23
第二章 思维教育的内容 25
第一节 健全的思维主体 25
第二节 系统的思维能力 29
第三节 良好的思维方式与思维品质 73
第三章 思维教育的实施 90
第一节 转变教学模式 90
第二节 开设思维课 105
第三节改造知识的“样式” 109
第四节 消纳学科要素 124
第五节 阅读教材 173
第六节 重走创新之路 186
第七节 活用试题 201
第八节 自学 218
第九节 构建问题教育 223
第十节 投身实践 235
第四章 思维能力的培养 239
第一节 语言能力培养 239
第二节 分析与综合能力培养 249
第三节 抽象能力的培养 254
第四节 比较、分类能力培养 261
第五节 归纳、概括能力培养 268
第六节 反思能力的培养 272
第七节 联想、想象、转化能力的培养 280
第八节 记忆能力的培养 286
第九节 建模能力培养 291
第十节 方法、工具、程序思维能力培养 294
第十一节 判断、解释、推理能力培养 299
第十二节 客体思考能力培养 307
参考书目 315