代前言微格教学二十年 1
第一章新型教师培训模式的兴起 1
一、传统教师培训的困惑 3
二、BTE改革的传播 6
三、微格教学在北京教育学院的发展及其国际交流 8
四、普教系统校本技能培训的探索 15
第二章微格教学的特色 23
一、微格教学培训的程序：技能训练的基本模式 25
二、微格教学的学科性质 44
三、微格教学的理论特色 46
第三章教学技能的探究 55
一、基本教学技能的分类 57
二、课堂教学技能层次水平 66
三、开发新技能项目的尝试 69
四、提升教师能力的综合技能探究 81
第四章教学技能培训的操作 85
一、从入格到破格：三类教师培训 87
二、教学技能的建构：识、能、智三阶段 89
三、技能与情感和谐发展 101
四、指导教师是关键 102
五、教学技能的指导 110
六、开展思维训练：提高培训效率 117
七、教学技能的评价 121
第五章微格教学实验室 125
一、微格教学实验室的建设与发展 127
二、师生相互作用分析软件 128
第六章微格教学的展望 135
一、摆脱怪圈：在镜头下提高能力 137
二、将技能向技艺发展：培养高效教学的教师 143
三、培训教师综合能力两项目：创造性教学能力和研究能力 150
四、在改革中焕发活力：微格教学的探究与发展 162
五、微格教学远程教育前景：微格教学实验室使用方法 170
附录 173
参考文献及书目 175
编后记 177