导论 公民教育与高校德育 1
第一节 公民教育 1
一 公民教育是一种主体性教育 2
二 公民教育是一种规范性教育 3
三 公民教育是一种实践性教育 4
第二节 公民教育与高校德育 4
一 教育目标上的一致与分化 5
二 教育内容上的契合与区别 6
三 教育方法上的结合与对比 7
第三节 公民教育对高校德育的借鉴意义 8
一 重视受教育者的情感体验和主体需要，提高受教育者的认可度 8
二 培养全球意识，使高校德育顺应时代发展的要求 9
三 建构高质量的高校德育体系，增强高校德育的实效性 10
第一章 公民教育的缘起及其在英美的发展 11
第一节 公民教育的缘起 11
一 公民教育在古代欧洲的萌芽 12
二 公民教育在工业社会的形成和发展 15
第二节 公民教育在英国的发展及其对香港的影响 20
一 英国公民教育的历史溯源 21
二 英国公民教育的目标和内容 25
三 英国公民教育的实施途径 28
四 英国公民教育的特点评析 30
五 英国公民教育对香港的影响 34
第三节 公民教育在美国的发展及其对台湾的影响 39
一 美国公民教育的思想基础 39
二 美国公民教育的历史溯源 44
三 现阶段美国公民教育内容 52
四 美国公民教育对台湾的影响 57
第二章 香港公民教育 61
第一节 香港公民教育的历史考察 61
一 香港公民教育的历史沿革 62
二 香港公民教育的环境 70
第二节 香港公民教育的内涵、特点和理念 73
一 香港公民教育的内涵和特点 73
二 香港公民教育的理念 78
第三节 香港公民教育的理论评析 80
一“古为今用”的内容和模式 81
二“洋为港用”的精神和原则 85
三“着眼世界和未来”的发展方向 89
第四节 香港公民教育对内地高校德育的启示 91
一 香港公民教育与内地高校德育的相通性 92
二 借鉴香港公民教育，推动内地高校德育发展 96
第三章 澳门公民教育 102
第一节 澳门公民教育的历史沿革 102
一 澳门开埠和第二次世界大战前的澳门公民教育 102
二 第二次世界大战开始至20世纪80年代早期的澳门公民教育 104
三20世纪80年代后期至回归前的公民教育 106
第二节 澳门的公民教育背景和现状 108
一 澳门公民教育的背景 108
二 澳门公民教育的现状 111
第三节 澳门公民教育面临的挑战及对内地的启示 117
一 澳门公民教育面临的挑战 118
二 澳门公民教育对内地高校德育的启示 120
第四章 台湾公民教育 123
第一节 台湾公民教育概况 124
一 台湾公民教育的开端 124
二 台湾公民教育的发展 125
第二节 台湾公民教育的特点 133
一 重视传统文化 133
二 政治色彩浓厚 135
三 三位一体的架构 136
四 内容的系统性 137
第三节 台湾公民教育评析 139
一 台湾公民教育的经验 139
二 台湾公民教育的困惑 144
第四节 台湾公民教育对大陆高校德育的借鉴意义 146
一 大陆高校德育借鉴台湾公民教育的可行性 146
二 大陆高校德育如何借鉴台湾公民教育 147
第五章 港澳台公民教育比较及其意义 154
第一节 港澳台公民教育的个性和共性特点 154
一 港澳台公民教育的个性特点 155
二 港澳台公民教育的共性特点 171
第二节 港澳台公民教育对内地高校德育的启示 178
一 港澳台公民教育与内地高校德育的相通性分析 178
二 内地高校德育借鉴港澳台公民教育的基本原则 180
三 丰富和完善内地高校德育的思考 183
附录 港澳台公民教育论著简介 197
参考文献 212
后记 222