导论 1
第一章 社会主义法治理念教育的提出 13
第一节 社会主义法治理念教育提出的理论基础 13
一 马克思主义经典作家的法律观点 14
二 毛泽东的法治教育思想 39
三 邓小平的法治教育思想 51
四 江泽民的法治教育思想 63
第二节 社会主义法治理念教育提出的现实背景 74
一 构建社会主义和谐社会的重大战略部署 75
二 社会主义民主法治建设经验和教训的科学总结 79
三 我国法治教育深入发展的必然产物 81
第三节 社会主义法治理念教育提出和实施的基本过程 83
一 思想酝酿和命题提出阶段 83
二 政法系统试点学习阶段 85
三 全民普及教育阶段 86
第二章 社会主义法治理念的科学内涵 89
第一节 关于“理念”的概念考察 89
一 本体论层面的“理念”解读 90
二 价值论层面的“理念”解读 92
第二节 法治理念与相关概念的辨析 96
一 法治理念的概念界定 96
二 法治理念与法治信念 104
三 法治理念与法律理念 107
四 法治理念与法律信仰 109
第三节 社会主义法治理念的基本内涵 115
一 社会主义法治理念的概念界定 115
二 社会主义法治理念的双重性质 120
三 社会主义法治理念的理论定位 127
第三章 社会主义法治理念教育的目标要求 136
第一节 培育公民社会主义法律人格 136
一 法律认知的培育 136
二 法律情感的培育 140
三 法律意志的培育 152
第二节 造就社会主义法治理念的实践者 158
一 做社会和谐稳定的维护者 158
二 做建设中国特色社会主义法治国家的促进者 162
第四章 社会主义法治理念教育的主要内容 164
第一节 依法治国的理念教育 164
一 依法治国是社会主义法治理念教育的核心内容 164
二 主张人民民主，反对依法治民 167
三 主张宪法权威，反对一切特权 169
四 主张依法治权，实行权力约束 172
第二节 执法为民的理念教育 174
一 执法为民是社会主义法治理念教育的本质要求 175
二 以人为本是执法为民的根本出发点 176
三 保障人权是执法为民的基本要求 181
第三节 公平正义的理念教育 185
一 公平正义是社会主义法治理念教育的价值诉求 185
二 法律面前人人平等 188
三 实体公正与程序公正相结合 190
第四节 服务大局的理念教育 193
一 服务大局是社会主义法治理念教育的重要使命 193
二 充分把握大局 196
三 立足本职工作 197
第五节 党的领导的理念教育 198
一 党的领导是社会主义法治理念教育的强调重点 198
二 坚持党对社会主义法治建设的思想领导 202
三 坚持党对社会主义法治建设的政治领导 204
四 坚持党对社会主义法治建设的组织领导 207
第五章 社会主义法治理念教育的基本原则 210
第一节 系统整合性原则 210
一 系统整合性原则的内涵及其必要性 210
二 系统整合性原则的具体要求 213
第二节 形式多样性原则 216
一 形式多样性原则的内涵及其必要性 216
二 形式多样性原则的具体要求 221
第三节 实践指向性原则 225
一 实践指向性原则的内涵及其必要性 225
二 以法治实践为重点推进社会主义法治理念教育 227
第四节 评估预测性原则 230
一 评估预测性原则的内涵及其必要性 230
二 评估预测性原则的具体要求 234
第六章 社会主义法治理念教育的路径思考 238
第一节 社会主义法治理念教育面临的新形势新任务 239
一 社会主义法治理念教育取得的成绩 239
二 社会主义法治理念教育存在的问题 244
三 社会主义法治理念教育面临的新任务 254
第二节 把社会主义法治理念教育纳入党政干部教育培训制度 260
一 在各级党校、行政学院和干部学院开设相关课程 261
二 认真组织广大党员干部的学习活动 262
第三节 把社会主义法治理念教育纳入高校教育教学过程 265
一 推动社会主义法治理念“三进”工作 265
二 建构多层次、多渠道的高校社会主义法治理念教育格局 269
第四节 建立和完善社会主义法治理念教育的巡回宣讲制度 271
一 巡回宣讲是我国思想政治教育的成功经验 271
二 把社会主义法治理念巡回宣讲报告会制度化 275
第五节 建设和完善社会主义法治理念普及教育制度 278
一 重视法律仪式的影响示范作用 279
二 利用大众媒介的宣传推广作用 282
结语 全面把握社会主义法治理念教育的双重价值 287
参考文献 294
后记 305