上篇 无机非金属材料工程技术专业理实一体人才培养方案 1
一、无机非金属材料工程技术专业的人才培养情况 1
（一）目前的基本办学状况 1
（二）近四年的毕业生人数和就业情况 1
（三）目前的学生培养状况 2
二、无机非金属材料工程技术专业的人才需求现状 2
（一）学生就业形势 2
（二）人才需求现状 2
三、无机非金属材料工程技术专业的人才培养定位 3
（一）社会需要的人才实践能力 3
（二）学校总体的人才培养目标 4
（三）专业具体的人才培养目标 4
（四）专业具体的人才培养规格 4
四、无机非金属材料工程技术专业人才培养总图 5
五、无机非金属材料工程技术专业人才培养保障 5
（一）课程保障 5
（二）师资保障 18
（三）实训保障 18
（四）教材保障 21
（五）模式保障 21
（六）教学保障 22
（七）制度保障 26
六、无机非金属材料工程技术专业的人才培养创新 30
（一）与行业对接，尽力做到产学研结合 30
（二）建实训基地，尽力体现做学教一体 30
（三）造现场氛围，尽力设计情境化教学 30
（四）用多种教法，尽力达到手脑口并用 31
下篇 无机非金属材料工程技术专业课程标准 33
一、“熟料煅烧操作”课程标准（核心） 33
（一）学习领域定位 33
（二）学习领域培养目标 33
（三）学习资源的选用 34
（四）学习领域内容设计 34
（五）学习情境设计 35
（六）考核标准与方式设计 37
二、“水泥质量控制”课程标准（核心） 42
（一）学习领域定位 42
（二）学习领域培养目标 42
（三）学习资源的选用 43
（四）学习领域内容设计 43
（五）学习情境设计 48
（六）考核标准与方式设计 55
三、“生料制备与水泥制成操作”课程标准（核心） 56
（一）学习领域定位 56
（二）学习领域培养目标 56
（三）学习资源的选用 57
（四）学习领域内容设计 57
（五）学习情境设计 59
（六）考核标准与方式设计 64
四、“新型干法水泥设备巡检”课程标准（核心） 66
（一）学习领域定位 66
（二）学习领域培养目标 66
（三）学习资源的选用 67
（四）学习领域内容设计 67
（五）学习情境设计 72
（六）考核标准与方式设计 82
五、“中央控制室操作”课程标准（核心） 83
（一）学习领域定位 83
（二）学习领域培养目标 83
（三）学习资源的选用 84
（四）学习领域内容设计 84
（五）学习情境设计 86
（六）考核标准与方式设计 88
六、“水泥生产工艺”课程标准 92
（一）学习领域定位 92
（二）学习领域培养目标 92
（三）学习资源的选用 93
（四）学习领域内容设计 93
（五）学习情境设计 96
（六）考核标准与方式设计 102
七、“建材机械基础”课程标准 104
（一）学习领域定位 104
（二）学习领域培养目标 104
（三）学习资源的选用 104
（四）学习领域内容设计 105
（五）学习情境设计 106
（六）考核标准与方式设计 107
八、“硅酸盐热工基础”课程标准 108
（一）学习领域定位 108
（二）学习领域培养目标 108
（三）学习资源的选用 109
（四）学习领域内容设计 109
（五）学习情境设计 110
（六）考核标准与方式设计 112
九、“水泥厂工艺设计概论”课程标准 114
（一）学习领域定位 114
（二）学习领域培养目标 114
（三）学习资源的选用 115
（四）学习领域内容设计 115
（五）学习情境设计 116
（六）考核标准与方式设计 119
十、“超细粉体技术”课程标准 122
（一）学习领域定位 122
（二）学习领域培养目标 122
（三）学习资源的选用 122
（四）学习领域内容设计 123
（五）学习情境设计 124
（六）考核标准与方式设计 128
十一、“商品混凝土”课程标准 133
（一）学习领域定位 133
（二）学习领域培养目标 133
（三）学习资源的选用 134
（四）学习领域内容设计 134
（五）学习情境设计 136
（六）考核标准与方式设计 140
附件一 人才培养方案专家组论证意见 142
附件二 核心课程标准专家组论证意见 143