第一章 导言 1
第二章 中华民族传统文化的基本内容和主要特点 24
第一节 关于中国传统文化 24
第二节 中国传统文化的思想内涵 32
第三节 中国传统文化的主要特点 44
第四节 中国传统文化与现代化建设 46
第三章 中国传统教育及其启示 53
第一节 历代统治者高度重视教育的作用 54
第二节 教育模式的多重组合 59
第三节 教育思想上的相互争鸣与吸纳 68
第四节 教育内容上的综合发展 70
第五节 教学原则和方法上的丰富多彩 76
第六节 端正的治学态度与求实创新的精神 83
第七节 德才兼备的教师条件和融洽和谐的师生关系 87
第八节 中国传统教育文化的精神传统 93
第九节 中国传统教育与现代化社会 104
第四章 近代教育对传统教育文化的创造性改造 112
第一节 西学东渐与教育观念的转变 113
第二节 留学生与中国教育近代化 119
第三节 新式学堂教育对中国传统教育的否定 129
第四节 洋务派、维新派对传统教育的改造和扬弃 136
第五节 蔡元培与近代大学模式的建立 144
第六节 传统原罪心态下的教育乌托邦之梦 152
第七节 具有现代意义的教育思潮 157
第五章 新中国社会主义教育事业的发展及经验启示 168
第一节 建国后十七年社会主义教育事业的发展 168
第二节 新中国教育对苏联教育的借鉴及经验启示 186
第三节 对“左”倾思潮下教育的反思 195
第六章 新时期教育走向现代化的改革实践 208
第一节 “三个面向”与教育事业的发展 208
第二节 素质教育与现代化人才的培养 221
第三节 大学优势与科学“硅谷”建设 232
第四节 终身教育与在职人员培训 238
第五节 变被动接受为主动求学的教育教学方法改革 245
第六节 建设现代化的师资队伍 251
第七节 教学内容与课程体系改革 260
第八节 教育管理体制改革的态势 267
第七章 教育现代化概述 276
第一节 现代化与教育现代化 276
第二节 教育现代化的基本特征 280
第三节 教育观念现代化 289
第四节 教育内容和教学手段现代化 299
第五节 教育管理模式现代化 302
第八章 中国教育现代化的性质和道路 311
第一节 中国教育现代化的性质特征 311
第二节 教育现代化中传统性与现代性的整合 315
第三节 教育现代化中中西方教育的相互渗透与融合 319
第四节 教育现代化与人的现代化 323
第五节 教育现代化与经济、政治现代化诸因素的关系 327
后记 334