第一部分 语文教育几个基本问题 1
一、语文教育改革 1
二、语文教育的重要性 7
三、语文教育的任务目标 9
1.着眼于学生“一辈子独自看书作文” 9
2.“听、说、读、写都重要” 14
四、语文教本 16
五、语文教师 19
第二部分 阅读 22
一、阅读教学的任务 22
1.使学生自能阅读 22
2.“阅读是写作的基础” 25
3.明白“立身处世”的道理 27
二、阅读训练的原则 28
1.“教是为了达到不需要教” 28
2.“使学生能够举一反三” 29
3.“历练”，并“养成习惯” 31
4.语言训练和思想教育统一 35
三、精读、略读和课外阅读 38
1.精读指导 38
2.精读和略读 40
3.略读指导 41
4.课外阅读指导 47
四、阅读教学的环节 48
1.讨论 48
2.预习 51
3.教读 55
4.练习 58
五、阅读课中基础知识、基本训练 59
1.“着重训练” 59
2.字词基础，使用工具书 61
3.语法、修辞和篇章 65
4.听、说训练 67
5.“宣读”，“目治” 69
6.“美读”，“吟诵” 71
7.熟读、背诵 73
8.标记，笔记 75
六、常用文体教学 76
1.不同文体“各有偏重之点” 76
2.从普通文“立定基本” 77
3.“必须多揣摩” 78
七、文言文教学 79
1.了解“固有文化” 79
2.“通解普通文言” 81
3.“由同学试讲”、“订正” 83
八、文学作品鉴赏 84
1.培养读解、欣赏能力 84
2.“只要你动手去采” 85
3.“驱遣想象”，“综合感受” 87
4.“要求锐敏的语感” 89
5.“不妨听听别人的话” 90
第三部分 写作 92
一、写作与阅读 92
1.“写作基于阅读” 92
2.“阅读得其道”，对写作有“极大帮助” 92
3.“语言文字的学习，出发点在‘知’，而终极点在‘行’” 93
4.“写作的技能所以要从精读方面训练，无非要学生写作得比较精一点” 94
5.“熟读名文，就是在不知不觉中追求语言的完美” 95
6.“认真阅读有助于练习写作” 95
7.自觉地注意作者思路的开展，对读和写都有很大的好处 96
二、写作与生活 98
1.“人在生活中在工作中随时需要作文” 98
2.“写作的根源在自身的生活，脱离生活，写作就无从说起” 99
3.“生活犹如泉源，文章犹如溪水” 100
4.“生活充实到什么程度，才会做成什么文字” 101
5.作文“材料之来源为真经验真知识真感受” 103
6.“写作材料应该以自己的经验为范围” 103
7.“要把生活与作文结合起来，多多练习，作自己要作的题目” 108
三、写作与语言 110
1.“语言是思想底直接现实”是一条明白得很的规律 110
2.“思维活动的过程同时就是语言形成的过程” 113
3.要能正确使用语言，必须从实际事物出发 116
4.要特别注意语言的社会性 117
5.“要写通顺的文章，最要紧的是锻炼语言习惯” 118
6.“首先应当从思想上重视语言工作” 121
7.“要养成运用语文的好习惯” 122
8.选用适合的词，组成调顺的语句……是文章“通”的最低条件 123
9.学习语法，弄清楚语言的条理 127
10.“干干净净生动鲜明的话叫有文采” 128
11.“造句越自然越好” 130
12.语言要准确、鲜明、生动 131
13.“作文方法，实在是说话想心思的自然规律” 132
14.“修辞立其诚” 134
15.现代人要写现代化的语言，必须自觉地做到“语文一致” 135
16.“不说套话，不用老调” 136
四、要充分重视“说”和“听” 138
1.写文章要充分顾到说和听 138
2.写文章要充分顾到“上口”和“入耳” 140
3.写稿子要“做到读起来顺当不吃力为止” 141
4.“话怎么说，文章就怎么写” 143
5.“不要写拗口的话” 145
6.“文章改完之后，最好是念一两遍” 145
7.“读文章，写文章，……还要用嘴念” 147
8.“所谓文气的最实际的意义无非念下去顺当” 147
五、写作靠平时的积累 148
1.写东西靠平时的积累 148
2.下笔之前要有“完美的定型具于胸中” 151
3.动笔之前要做三方面的准备 152
4.动笔之前要考虑好主题 154
5.“腹稿的意思就是思维过程完成在动笔之前” 155
6.“想清楚然后写” 156
六、对写作教学几个问题的建议 159
1.“写东西，全都有所为” 159
2.写东西“非为读者想不可” 161
3.中学生应具备的写作能力 162
4.“在作文教学中，首先要求学生说老实话” 165
5.关于出作文题目 166
6.审题的指导 174
7.组织好材料是写作的第一步工夫 178
8.关于修改文章 182
9.关于教师提高 193
七、对于常见文体有关特点的论述 203
1.文体分类的标准 203
2.常见文体的“开头”、“结尾”举例 205
3.叙述、议论、抒情、描写的作用和特点 212
八、修改示例 233
1.长话要“拆开来说”，给读者方便 233
2.用字如用钱，“浪费”和“吝啬”都不行 236
3.搀用文言成分要正确，要为听的人着想 238
4.“算式似的组织要不得” 240
后记 245