前言 1
第一章 青藏高原文化圈的历史地理特征 1
一、青藏高原文化产生的历史地理环境 1
二、地理环境对青藏高原文化的作用与影响 22
第二章 历史上的青藏高原文化与教育 36
一、藏传佛教文化的传播与繁盛 36
二、儒学和儒学教育在青藏高原地区的植根和发展 54
三、伊斯兰文化在青藏高原地区的发展 64
四、道教文化在青藏高原地区的传播与发展 73
第三章 现代教育发展的基本走向 85
一、基础教育的普及化和高等教育的大众化 85
二、教育结构的多样化 98
三、教育内容的现代化 104
四、教育的终身化 110
五、教育观念的现代化 116
六、教育的国际化 124
第四章 青藏高原文化圈诸民族接受现代教育的历程 134
一、清季西藏本土的教育状况 135
二、清王朝在青藏高原推行的教育 139
三、国外资本主义文化教育在青藏高原的传播 160
四、民国时期举办的民族教育 169
五、青藏高原诸民族真正步入全面接受现代教育的社会主义新时期 177
第五章 青藏高原传统文化与教育现代化 178
一、青藏高原文化的基本特征 178
二、传统文化是实现青藏高原教育现代化的基础 193
三、继承和发扬传统文化，促进青藏高原教育现代化 200
第六章 青藏高原教育走向现代化的文化因素分析 204
一、青藏高原教育的环境即社会文化背景 205
二、藏族传统文化对青藏高原教育走向现代化的利弊分析 208
三、回族传统文化对青藏高原教育走向现代化的利弊分析 220
四、汉族传统文化对青藏高原教育走向现代化的利弊分析 224
五、青藏高原传统文化的负面影响与现代教育的矛盾 235
第七章 当代青藏高原教育变革的走向与特点 242
一、九年义务教育是青藏高原教育发展的重中之重 242
二、大学正从社会边缘走向社会中心 259
第八章 文化整合：青藏高原教育现代化的切入口 278
一、吸纳异族优秀文化，促进民族文化心理结构的嬗变 278
二、弱化民族文化传统的排他性，强化互融性 287
三、在素质教育和课程改革中实现文化整合，推进青藏高原教育现代化 297
四、开发和利用青藏高原的课程资源，实现文化整合 303
第九章 走向现代化的青藏高原教育 313
一、教育现代化的审视 314
二、影响青藏高原教育现代化的区域性特征 327
三、青藏高原教育现代化是一种区域性教育现代化 333
跋 362
后记 370