第一章 神奇的力量：“尊重”的教育学意义 1
一、从一则故事说起 1
二、什么是尊重 5
三、“校长给学生下跪”与“学生跪着读书”现象：关于“尊重”的教育学反思 11
四、尊重的教育：回归教育的根本命题 15
第二章 我国关于“尊重教育”的研究与实践 20
一、中外学者专家对“尊重教育”的研究概况 20
二、“尊重教育”的典型案例分析 26
三、以尊重的教育培养受尊重的人 31
第三章 教育现代化、城市寄宿制高中与尊重教育 37
一、什么是教育现代化 37
二、珠江三角洲的教育现代化发展 39
三、现代化寄宿制高级中学 43
四、在现代化寄宿制高中实施尊重教育具有特殊意义 49
第四章 尊重的教育：需要教师的大智慧 54
一、教育是一项智慧的事业 54
二、“尊重”是教育智慧的内核 59
三、教师需有“静待花开”的智慧 66
四、教师的智慧体现在创造性劳动中 70
第五章 把学生的权利归还给学生 75
一、教师剥夺了学生哪些权利 75
二、寄宿制高中：深圳学生自主管理和自主学习的思考与实践 79
三、学生“自治实践”：实现德育向生活的回归 84
四、典型案例解读 92
第六章 智慧课堂：释放学生的智慧 98
一、相信学生能力，尊重学生选择 98
二、有效学习和有效教学：学生成为知识的建构者 103
三、开发研究性学习课程，推进研究性学习方式改革 111
第七章 实行教育民主，形成尊重的学校文化 116
一、教育民主与尊重的学校文化 116
二、尊重的力量源自行动 124
三、现代化寄宿制高中的社会责任 132
附录 邓世平：尊重应成为教育的常态 141
参考文献 147
后记 149