第一章 人脑资源与智能开发 1
第一节 闪烁着智慧火花的大脑 1
一、人的大脑是什么样子的 2
二、大脑是怎样接收、加工和传递信息的 7
三、神经系统是怎样进行活动的 11
第二节 智能开发必须从小抓起 15
一、早期智能开发是社会发展的需要 15
二、早期智能开发是以脑发育的规律为基础的 16
三、早期智能开发是以智能发展规律为依据的 17
第二章 智能训练的内容、原则和方法 21
第一节 父母要明确智能训练的内容 21
一、什么是智能 21
二、父母应从哪些方面进行智能训练 22
第二节 父母要懂得智能训练的原则 26
一、直观性原则 26
二、积极性主动性原则 27
三、循序渐进性原则 29
第三节 父母要掌握智能训练的方法 30
一、观察与描绘法 31
二、试误与发现法 32
三、游戏与操作法 35
第三章 新生儿的脑发育与智能训练 37
第一节 新生儿的脑发育 37
第二节 新生儿智能训练 40
一、视觉功能的训练 40
二、听觉功能的训练 41
三、触觉功能的训练 43
四、嗅觉功能的训练 43
五、动作能力的训练 43
六、给孩子创造一个充满良好刺激的房间 44
第四章 乳儿的脑发育与智能训练 46
第一节 乳儿的脑发育 46
一、乳儿脑发育特点 46
二、乳儿智能发展特点 48
第二节 乳儿的智能训练 53
一、手的动作训练 53
二、身体动作训练 60
三、感官功能训练 72
第五章 婴儿的脑发育与智能训练 78
第一节 婴儿的脑发育特点 78
一、婴儿脑重继续增加，突触数量增多 78
二、第二信号系统开始发展 79
第二节 婴儿的智能训练 81
一、婴儿言语能力的发展与训练 81
二、婴儿学用“工具”能力的发展与训练 92
三、婴儿思维能力的发展与训练 101
第六章 幼儿的脑发育与智能训练 107
第一节 幼儿脑发育的特点 108
一、幼儿大脑的结构在日趋成熟 108
二、幼儿脑机能日趋完善 111
第二节 幼儿科学用脑指导 115
一、掌握用脑时间 115
二、教会用脑方法 116
三、培养用脑习惯 117
四、注意开发右脑 118
第七章 幼儿观察力的发展与训练 123
第一节 观察和观察力 123
一、什么是观察 123
二、观察的种类 124
三、什么是观察力 125
四、观察力的品质 125
第二节 幼儿观察力的发展 127
一、儿童观察力的发展 127
二、幼儿观察的特点 128
第三节 幼儿观察力的训练 131
一、观察力在智力活动中的地位 131
二、幼儿观察力的训练方法 132
第八章 幼儿记忆力的发展与训练 138
第一节 记忆和记忆力 138
一、什么是记忆 138
二、记忆的种类 140
三、什么是记忆力 142
四、记忆力的品质 142
第二节 幼儿记忆力的发展 143
一、儿童记忆力的发展 143
二、幼儿记忆的特点 146
第三节 幼儿记忆力的训练 149
一、记忆力在智力活动中的地位 149
二、幼儿记忆力品质的培养 150
三、幼儿记忆力训练的方法 153
第九章 幼儿思维能力的发展与训练 160
第一节 思维和思维力 160
一、什么是思维 160
二、思维方式 161
三、思维的种类 164
四、什么是思维力 167
第二节 幼儿思维力的发展 168
一、儿童思维力的发展 168
二、幼儿思维的特点 170
第三节 幼儿思维力的训练 174
一、思维力在智力活动中的地位 174
二、幼儿思维力品质的培养 175
三、幼儿创造性思维能力的训练方法 183
第十章 幼儿想象力的发展与训练 197
第一节 想象和想象力 197
一、什么是想象 197
二、想象的种类 198
三、什么是想象力 200
四、想象力的品质 201
第二节 幼儿想象力的发展 202
一、儿童想象力的发展 202
二、幼儿想象的特点 204
第三节 幼儿想象力的训练 208
一、想象力在智力活动中的地位 208
二、幼儿想象力品质的培养 209
三、幼儿想象力训练的方法 210
第十一章 幼儿注意力的发展与训练 216
第一节 注意和注意力 216
一、什么是注意 216
二、注意的种类 217
三、什么是注意力 218
第二节 幼儿注意力的发展 219
一、儿童注意力的发展 219
二、幼儿注意的特点 219
第三节 幼儿注意力的训练 223
一、注意力在智力活动中的地位 223
二、幼儿注意力的训练方法 223
第十二章 幼儿学数学算与智能开发 229
第一节 学数学算在智能开发中的作用 229
第二节 幼儿学数学算的基本内容 230
一、基本的数学概念 230
二、幼儿数概念的发展 233
三、幼儿学数学算的内容类别 235
四、各年龄幼儿学数学算的内容 236
第三节 幼儿学数学算中的智能开发 237
一、分析比较法 238
二、实际操作法 240
三、训练计数法 243
四、分解组合法 248
五、训练速算法 249
六、数学游戏法 251
第十三章 幼儿认识自然与智能开发 256
第一节 认识自然在智能开发中的作用 256
第二节 幼儿认识自然的基本内容 258
一、幼儿认识自然内容的类别 259
二、幼儿认识自然的内容 260
第三节 幼儿认识自然中的智能开发 264
一、观察 264
二、种植和饲养 266
三、科学小实验 267
四、智力游戏 270
第十四章 幼儿文学与智能开发 273
第一节 幼儿文学在智能开发中的作用 273
一、幼儿文学有助于丰富幼儿的科学知识 273
二、幼儿文学有助于发展孩子智力 274
第二节 儿歌谜语与早期智能开发 279
一、什么是儿歌、谜语 279
二、运用儿歌和谜语进行智力开发 280
第三节 儿童故事与早期智能开发 283
一、什么是儿童故事 283
二、运用儿童故事进行智力开发 283
第四节 科学童话与早期智能开发 284
一、什么是童话 284
二、运用童话进行智力开发 285
第十五章 儿童智能测量与鉴别 291
第一节 儿童智能测量简介 291
一、什么是智能测量 291
二、父母在进行测量中应注意的事项 292
第二节 0～3岁小儿智能的测量 292
一、DDST婴儿智能发育量表 293
二、格赛尔智能量表 294
第三节 3～7岁幼儿智能的测量 297
一、比奈——西蒙智力测量 297
二、斯坦福——比奈智力测验 297
三、韦克斯勒儿童智力测验 300
四、中国比内智力测验 301
第四节 超常儿童的鉴别与教育 302
一、什么样的儿童称为超常儿童 302
二、怎样培养教育超常儿童 303
第五节 低常儿童的鉴别与教育 307
一、什么样的儿童称为低常儿童 307
二、怎样关心和教育低常儿童 309
附录 312
（一）○至三岁儿童智能发育量表 312
（二）三至七岁儿童智力测验量表 335
寄语读者 341