第一编国外高等职业教育研究 1
一、澳大利亚的高等职业教育 1
（一）澳大利亚教育体系及文凭体制 1
（二）澳大利亚职业教育发展机制 3
（三）澳大利亚职业教育体系——TAFE体系 5
二、德国的高等职业教育 11
（一）德国的教育体系 11
（二）德国“双元制”职业教育 12
（三）德国“双元制”职业教育的特点 14
三、法国的高等职业教育 19
（一）法国职业教育发展历史 19
（二）法国职业教育体系 22
（三）法国高等职业教育的特点 24
四、英国的高等职业教育 26
（一）英国职业教育的发展历程 26
（二）英国的职业教育体系 27
（三）英国职业教育的主要特点 29
五、美国的高等职业教育 35
（一）美国高等教育体系概况 35
（二）美国高等职业教育主体——社区学院的历史及沿革 36
（三）美国社区学院的特点 41
六、加拿大的高等职业教育 49
（一）加拿大高等教育体系概况 49
（二）加拿大高等职业教育模式——CBE（Competence Based Education）模式 52
（三）加拿大CBE模式的特点 53
七、韩国的高等职业教育 54
（一）韩国高等职业教育的基本概况 54
（二）韩国高等职业教育的主要特征 56
（三）韩国高职“产学合作”的实践教学典型模式 58
八、日本的高等职业教育 61
（一）日本的高等职业教育概况 61
（二）日本高等职业教育的体系 62
（三）日本高等职业教育特征 63
（四）日本公共职业训练实践教学的典型模式 65
九、新加坡的高等职业教育 66
（一）新加坡高等职业技术教育的概况 66
（二）新加坡高等职业技术教育体系 69
（三）新加坡高等职业教育模式的特征 70
（四）新加坡职业技术教育主要模式“教学工厂” 71
第二编中国高等职业教育研究 73
一、高等职业教育的本质、特点和定位 73
（一）职业教育的本质和特点 73
（二）高等职业教育定位 74
（三）职业教育供需研究 76
二、高等职业教育人才培养 77
（一）高职教育的发展与人才培养 77
（二）高职院校人才培养的新理念 78
（三）人才培养目标变化 80
（四）高职人才培养目标发展的动因分析 80
三、高职教育发展中的问题和影响因素 81
（一）发展高等职教亟待解决的几个问题 81
（二）高等教育大众化对高职发展的影响 82
四、文科高职相关理论研究 83
（一）文科高职的特征 83
（二）文科高职的实践教学 84
（三）文科高职理论教学与实训教学之间的关系 85
（四）文科高职发展的困难 86
（五）文科高职人才的培养机制 87
五、高等职业教育的人才培养模式 88
（一）产、学、研结合模式 88
（二）“工学结合”模式 98
六、高等职业教育的实践教学体系 101
（一）高等职业教育的实践教学体系 101
（二）高等职业教育实践教学的改革 108
七、高等职业教育的课程体系 113
（一）职业教育理论 113
（二）职业教育的课程开发 119
八、高等职业院校实训基地的建设 127
（一）高等职业院校实训基地的基本问题 127
（二）高等职业院校实训基地的建设 129
第三编高等职业教育法规与政策 136
一、我国高等职业教育法规与政策述评 136
（一）我国高等职业教育政策的基本价值取向 136
（二）我国高等职业教育法规、政策建设的主要成绩 139
（三）高等职业教育政策存在的问题 142
（四）完善高等职业教育政策的建议 143
二、高等职业教育重要法规与政策 144
（一）高等职业教育法律类法规与政策 144
（二）高等职业教育行政法规类法规与政策 156
（三）高等职业教育部门规章类法规与政策 168
三、高等职业教育法规与政策重要规定选编 193
（一）高等职业教育法律类法规与政策重要规定 193
（二）高等职业教育行政法规类法规与政策重要规定 194
（三）高等职业教育部门规章类法规与政策重要规定 196
后记 198