绪论 1
一、职业教育 1
二、高等职业教育 2
三、“技术”教育与“职业”教育 5
四、国际教育标准分类（ISCED1997） 6
五、判断高等职业教育的标准 9
六、高等职业教育类型分析 11
七、高等职业教育历史沿革 13
第一章 中国近代职业教育的起源 15
第一节 近代职业教育产生的历史背景 15
第二节 中国近代最早的职业技术学堂 17
第三节 清末的职业教育 20
第四节 清末的职业教育行政机构 27
第二章 中国高等职业教育思想的萌芽 31
第一节 《壬寅学制》的颁布 31
第二节 《癸卯学制》的推行 34
第三节 中国近代最早的高等职业教育学制 35
第四节 中国近代高等职业教育课程 41
第五节 中国近代高等职业教育的教学管理 43
第三章 中国近代高等职业教育人物 49
第一节 中国“大学之父”张百熙 49
第二节 高等职业教育学制奠基人张之洞 51
第三节 多层次职业教育模式开拓者张謇 55
第四节 中国第一所大学创办者盛宣怀 60
第四章 民国时期的高等职业教育 65
第一节 民国初期高等职业教育的调整 65
第二节 制定新教育宗旨 66
第三节 壬子·癸丑学制 67
第四节 壬子·癸丑学制的特点 68
第五节 高等职业教育的改革 70
第五章 民国初期的高等专门学校 76
第一节 专门学校的设置情况 76
第二节 专门学校的科类与科目 78
第三节 专门学校的基本情况 81
第六章 民国时期的高等专科学校 86
第一节 改专门学校为专科学校 86
第二节 高等专科教育得到发展 87
第三节 高等专科教育的多元化 89
第四节 招生方式灵活多样 92
第七章 民国时期的私立高等专科学校 94
第一节 民国前期的初步发展 94
第二节 民国中期的规范化发展 97
第三节 民国后期的持续发展 100
第四节 民国时期上海私立高等专科学校 102
第五节 私立高等专科学校的历史评价 106
第八章 民国时期著名教育人物 109
第一节 最大教育家蔡元培 109
第二节 职业教育先驱黄炎培 116
第三节 人民教育家陶行知 123
第四节 平民教育家晏阳初 129
第九章 新中国成立初期的高等职业教育 139
第一节 新中国成立初期的教育方针和学制 139
第二节 新中国成立初期的高等教育 141
第三节 新中国成立初期的苏联教育模式 145
第十章 新中国成立后高等院校的调整 147
第一节 院系调整的酝酿 147
第二节 院系调整的过程 148
第三节 上海案例分析 150
第四节 院系调整的评价 151
第十一章 文革期间的高等职业教育 155
第一节 “七·二一”大学 155
第二节 “五七”大学 158
第三节 工农兵大学生 160
第十二章 新时期高等职业教育发展的历史背景 163
第一节 对外开放促进社会经济发展 163
第二节 高新技术产业化需要高技能人才 166
第三节 产业结构调整推动高等职业教育发展 169
第四节 加入WTO促进高等职业教育对外开放 172
第五节 高等教育改革需要发展高等职业教育 177
第十三章 新时期高等职业教育制度调整 186
第一节 教育目标的调整 186
第二节 学制的调整 189
第三节 招生考试制度的调整 191
第四节 办学体制的调整 192
第五节 管理体制的调整 194
第十四章 新时期高等职业教育的恢复与探索 196
第一节 职业大学的兴起 196
第二节 职业大学的历史评价 199
第三节 建立高等职业教育体系 201
第四节 高等职业教育学校的调整 204
第十五章 新时期高等职业教育的推进与确立 218
第一节 高等职业教育推进的背景 218
第二节 高等职业教育的推进 220
第三节 高等职业教育制度确立的背景 222
第四节 高等职业教育制度的确立 225
第十六章 新时期高等职业教育的快速发展 230
第一节 高等教育发展的背景 230
第二节 推出高等职业教育快速发展措施 233
第三节 高等职业教育的快速发展 238
第四节 高等职业教育快速发展的历史评价 239
第十七章 新时期高等职业教育的巩固提高 245
第一节 高等职业教育发展的纲领性文件 245
第二节 高等职业院校评估工作日趋完善 251
第三节 高等职业教育示范性院校建设 258
第四节 21世纪高等职业教育展望 269
参考文献 275
后记 280