第一章 教师口语表达技能 1
第一节 普通话表达技能训练 1
一、普通话的定义和发展 1
二、普通话语音训练 2
思考与练习 12
第二节 基础口语表达技能训练 12
一、思维训练 12
二、发声与吐字归音训练 15
三、朗读训练 18
四、演讲训练 21
思考与练习 26
第三节 教师职业口语训练 26
一、教师职业口语的基本要求 26
二、教师职业口语的特点 27
三、教师职业口语训练 28
思考与练习 39
本章主要参考文献 40
第二章 教师汉字书写技能 41
第一节 汉字的演变及其规范 41
一、了解汉字的演变 41
二、注意汉字的规范 42
三、掌握汉字书写的意义 43
思考与练习 44
第二节 汉字的书写工具与材料 44
一、了解毛笔字的书写工具与材料 44
二、了解钢笔字的书写工具与材料 50
三、了解粉笔字的书写工具与材料 51
思考与练习 52
第三节 汉字书写的碑帖选择 52
一、注意选帖的原则 52
二、碑帖简介 53
思考与练习 60
第四节 汉字书写的技法训练 60
一、临摹要求 61
二、三笔字的技法训练 62
思考与练习 87
本章主要参考文献 87
第三章 教师常用文体写作技能 88
第一节 计划类文体技能训练 88
一、计划概述 88
二、教育教学计划的概念、分类及特点 88
三、教育教学计划写作格式与实例评析 89
四、注意事项 98
思考与练习 98
第二节 总结类文体技能训练 99
一、总结概述 99
二、教育教学总结的概念、分类及特点 99
三、教育教学总结写作格式与实例评析 100
四、注意事项 107
思考与练习 108
第三节 日常应用文体类技能训练 108
一、教育类通知 108
二、教育类书信 110
三、教育博客 114
思考与练习 117
本章主要参考文献 117
第四章 教师教学设计技能 118
第一节 教学设计的基础技能 118
一、教学设计的教学论基础技能 118
二、教学设计的学习论基础技能 119
思考与练习 122
第二节 教学设计的基本环节和基本模式 122
一、教学设计的基本原则 122
二、教学设计的主要环节 122
三、教学设计的主要模式 123
第三节 教学目标设计技能 126
一、掌握目标分类技能 126
二、掌握目标表述技能 129
三、掌握教材分析技能 130
思考与练习 132
第四节 教学过程设计技能 132
一、认识教学过程环节观 132
二、了解学生发展特点的技能 135
三、教学策略的选用技能 136
四、掌握教学过程设计的基本程序 137
思考与练习 144
第五节 板书设计技能 145
一、板书设计基础 145
二、教学板书设计的技能 146
三、板书设计欣赏 147
思考与练习 148
本章主要参考文献 149
第五章 课堂教学组织与管理技能 150
第一节 课堂组织与管理技能 150
一、课堂教学组织与管理的意义 150
二、课堂组织与管理技能的类型 151
思考与练习 152
第二节 课堂导课技能 153
一、导课的常用模式 153
二、导课的基本要求和程序 156
思考与练习 157
第三节 教师课堂授课技能 157
一、授课的概念与类型 157
二、授课的程序与要求 158
思考与练习 160
第四节 课堂提问技能 160
一、提问的内涵与构成要素 160
二、课堂提问类型 164
三、课堂提问要求 166
思考与练习 168
第五节 反馈、强化与结课技能 168
一、反馈、强化与结课 168
二、反馈、强化和结课需要注意的要求 170
思考与练习 172
本章参考文献 172
第六章 教师多媒体课件开发技能 173
第一节 多媒体课件的开发原则和工具 173
一、多媒体课件的开发原则 173
二、多媒体课件的开发工具 174
思考与练习 175
第二节 多媒体课件的开发实践 176
一、Powerpoint演示型课件的制作 176
二、Authorware交互型课件的制作 182
三、FrontPage网络型课件的制作 190
思考与练习 196
本章主要参考文献 196
第七章 教师研课技能训练 197
第一节 说课技能训练 197
一、说课的概念、类型和特点 197
二、说课与备课、上课的关系 199
三、说课的结构和内容 200
思考与练习 211
第二节 观课技能训练 211
一、观课的概念和特点 211
二、观课的基本步骤 212
思考与练习 216
第三节 评课技能训练 216
一、评课概说 216
二、评课的内容 218
思考与练习 222
本章主要参考文献 222
第八章 教师教育研究技能 224
第一节 教育研究概述 224
一、教育研究的概念和意义 224
二、教育研究的基本类型和一般步骤 225
思考与练习 227
第二节 教育研究方法及操作技能 227
一、教育文献研究 227
二、教育观察研究 229
三、教育经验总结 231
四、教育调查研究 232
五、教育实验研究 239
六、教育个案研究 242
思考与练习 244
第三节 研究课题选定及研究方案设计技能 244
一、研究课题选定的技能 244
二、制定研究方案的技能 245
思考与练习 251
第四节 教育研究资料的整理、分析和表述 251
一、教科研资料的整理和分析 251
二、教育研究成果的表述 252
思考与练习 263
本章主要参考文献 264
第九章 班主任教师工作技能 265
第一节 班主任工作概述 265
一、认识班主任的内涵 265
二、了解班主任制度的由来和发展 266
三、理解班主任工作的重要性 267
思考与练习 268
第二节 班主任工作的具体任务和基本环节 268
一、熟知班主任工作的具体任务 268
二、了解班主任一日常规和一学期常规工作 268
三、把握班主任工作的基本环节 270
思考与练习 273
第三节 班主任工作的集体教育技能 273
一、班集体建设技能 273
二、集体活动组织技能 282
思考与练习 285
第四节 班主任教育沟通技能 285
一、班主任与学生沟通的技能 285
二、班主任与学生家长和任课教师沟通的技能 288
思考与练习 292
本章参考文献 292
第十章 教师辅导学生心理技能 293
第一节 心理健康概论 293
一、心理健康的内涵 293
二、常见的学生心理健康问题 295
思考与练习 298
第二节 影响心理健康的主要因素 298
一、家庭原因 298
二、学校原因 299
三、社会原因 299
四、个人原因 300
思考与练习 300
第三节 个别辅导技能训练 300
一、心理咨询的内涵 300
二、心理咨询师需要具备的素养 301
三、如何建立良好关系 302
四、常用的心理咨询技术 304
思考与练习 309
第四节 团体辅导技能训练 309
一、团体咨询概述 309
二、团体训练提供心理成长动力的理论基础 309
三、团体心理咨询的常用技术 311
四、团体辅导的方案设计 313
思考与练习 315
本章主要参考文献 316
后记 317