自序 1
我眼中的语文教育 2
语文教育与教师的人格魅力 2
教师的情感因素与中学语文教学 6
语文要有语文“味” 11
呼唤中学语文阅读教学传统的回归 16
坚守语文教育的人文根本 21
近年来语文教育热点聚焦 25
语文老师，想说爱你不容易 31
我心中理想的语文课堂 36
语文教学的策略 46
优化中学语文课堂教学的几条途径 46
重视阅读扎实训练，切实提高语文素养 49
语感：阅读教学的核心 52
语文教学中“讲”“练”失调的原因及对策 56
语文课堂教学低俗化的倾向及其对策 59
语文课堂教学中的预设与生成 62
语文课堂教学如何引进实践活动 66
初中生阅读名著教学导引 69
朗读是语文课堂教学的重要方式 73
人生感悟类散文的阅读指导 77
语文教学要走进多元对话 79
语文阅读教学中的“放”与“收” 85
中学生阅读习惯的培养 89
中学作文教学的问题与对策 100
语文教学的艺术 108
语文课堂教学的艺术魅力 108
语文教师教材阅读的艺术 112
语文教材的处理艺术 127
语文教学的空白处理艺术 139
课堂教学中引用材料的艺术 143
语文课堂的调控艺术 146
语文课堂的提问艺术 149
培养学生的问题意识的艺术 152
感悟名师的教学艺术 160
余映潮的课堂教学艺术 160
程翔老师《散步》一课的艺术魅力 163
韩军老师的课堂教学艺术 173
李镇西《山中访友》的教学艺术 177