第一部分 主报告 1
世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目“理工科大学生学习模式的研究与实践”主报告 3
第二部分 建构主义理论与实践 13
建构主义学习观对我国高校教学改革的启示 15
建构主义学习理论及其哲学基础 18
从“因材施教”到“因材施学” 21
理工类毕业环节的教学设计——建构主义理论应用的初试 25
浅析建构主义学习理论与传统学习观念的哲学区别 31
学习与创新 34
理工科大学生高等教学课程的学习模式——论数学知识建构的必要性 38
学习奥苏贝尔“知识学习理论”的体会 43
正确引导大学生亚文化积极推进大学生的研究型学习 48
浅论素质教育、个性教育与创新教育 52
建构主义学习理论及其应用 58
学习与创新 61
第三部分 学习分类与指导实践 63
对理工科大学生学习模式的研究与实践 65
关于大学学习分类的研究与探索 69
对陈述性知识的分类与学习特征的探讨 75
论建构主义在数学学习中的应用 83
大学生动作技能的学习规律 89
情感学习的教学设计 95
对大学学习的观察及“大学物理”教学的改革初探 101
复杂现象与学生思维方式培养 108
提高大学生学习主动性的几点建议 111
理工科大学生学习指导的研究与实验 116
制图课的技能学习特性及其教学策略 118
学业成就动机及其调动 122
第四部分 教法及其建议 127
关于大学物理的教学方法对创造性思维培养的思考 129
大学物理教学中“换位激励”教学法的尝试 132
运用现代教学媒体进行机械原理教学设计的探索 135
通过《物理化学》教学促进学生学习方法的构建和科学思维方法的形成 139
中美高校理工科教学方法之异同 145
浅论学习研究对研究型教学的重要作用 150
机械设计基础课程设计的改革与实践 154
浅谈当代大学生亚文化及其特征 159
大学生亚文化与创造能力的培养 164
丰富大学生亚文化 推动大学特色建设 167
关于我校学风现状的调查与思考 171
第五部分 学习与体会 181
浅谈大学生的学习 183
习惯的力量 187
浅谈英语词汇的学习 191
口琴学习的体会 194
我对篮球的一些见解 199