教学札记关于幼儿园数学教育的思考 3
综合课程中的“正式与非正式优化组合的数学教育模式” 6
儿童图画故事书和幼儿数学教育 8
话说如何使用数学学具 12
附：苗苗数学学具简介 15
实践案例小班一、鸡妈妈生蛋：难点分析——怎样教小班幼儿学习数数 23
二、送图形宝宝回家：过程探讨——几何图形拟人化的教法探讨 25
三、开火车：过程探讨——在游戏中学习模式排序 27
四、大大和小小：生活情景链接——体验大小比较的相对性 29
五、找朋友：生活情景链接——在生活中找关联 31
六、一粒纽扣：故事情景的利用——故事线索与数学元素的融合 33
中班上学期一、非正式活动之一：生活情景链接——非正式活动中的环境创设 36
二、非正式活动之二：过程研究——非正式活动中教师如何观察评价 37
三、小手牵小手：难点分析——怎样使用“小手塑片”学具 39
四、棋类活动（一）：目标解读——棋类活动的递进要求 41
五、棋类活动（二）：过程探讨——两种棋类活动之比较 43
六、买水果（我爱我家）：目标解读——数数 45
七、妈妈的菜篮子（秋天里）：目标解读——几种目标提法的比较 47
八、菊花展览会（秋天里）：目标解读——模式排序的递进要求 49
九、衣服上的数字（我爱我家）：难点分析——与生活相关的目测数群接着数 52
十、装水果篮（我爱我家）：难点分析——分类数数中的适度递进 54
十一、小兵站岗（秋天里）：难点分析——5以内数的不同排列 56
十二、我家的电话号码（我爱我家）：过程探讨——过程的开放性 58
十三、布置新家（我爱我家）：过程探讨——三个环节的不同功能 60
十四、我长大了（我在长大）：生活情景链接——体验度量和主题的关系 62
十五、家里的数字（我爱我家）：生活情景链接——了解数字在生活中的运用 64
十六、吃火锅（寒冷的冬天）：生活情景链接——生活情景中学数的开放性和探索性 66
中班下学期一、春节甜甜话（节日里）：生活情景链接——春节祝福语中内含的数学元素 68
二、门牌号码（我在马路边）：难点分析——选取适合幼儿的素材点 70
三、观光步行街（我在马路边）：生活情景链接——运用数学方法，解决游戏中发生的问题 73
四、花园里有什么（春天来了）：目标解读——中班呈封闭状排列物体的数数的时机 75
五、上车牌（我在马路边）：目标解读——数的排列组合 77
六、鸭司令（春天来了）：目标解读——从首尾排列到呈封闭状排列物体的数数 79
七、花儿朵朵（春天来了）：生活情景链接——生活情景与数的自然连接 81
八、找车站（我在马路边）：过程探讨——积极有效的师生互动 83
九、送货员（周围的人）：过程探讨——梳理物体呈封闭状排列数数的经验 85
十、超市购物单（周围的人）：生活情景链接——制定购物单的实际意义 88
十一、春天变变变（春天来了）：过程探讨——使记录变得有意义 90
十二、春天的秘密（春天来了）：过程探讨——将目标落实在过程中 92
十三、梯形找工作（幼儿园里朋友多）：目标解读——感知梯形的特征 94
十四、图形找朋友（幼儿园里朋友多）：目标解读——不同年龄识别图形的链接 95
十五、朋友的生日（幼儿园里朋友多）：难点分析——换位思考化解难点 97
十六、我们都是好朋友（幼儿园里朋友多）：过程探讨——材料与过程相辅相成 99
大班上学期一、挂灯笼（中国风）：目标解读——加法运算 101
二、全家去出游（中国风）：目标解读——凸显统计表的实际意义 103
三、车牌号码（我们的城市）：目标解读——培养对数字排列组合的兴趣 105
四、一周菜谱（有用的植物）：目标解读——三个年龄段在数学教学中学习分类的内容和要求 107
五、快乐种植园（有用的植物）：难点分析——联系生活理解算式题的实际意义 109
六、布置旅游品（中国风）：难点分析——帮助幼儿建立层级分类的新经验 111
七、认识年历（中国风）：过程探讨——层层递进，落实目标 113
八、我长高了（我自己）：过程探讨——大班测量中的教育策略 115
九、泥娃娃站圈（朋友们）：过程探讨——运用语言提示学习按物体一个特征作肯定与否定标准分类 117
十、旅游景点近和远（中国风）：过程探讨——踏稳前一步再走后一步 119
十一、迷迷转（朋友们）：过程探讨——迷迷转游戏中的三种递进玩法 121
十二、米制品和面制品（有用的植物）：生活情景链接——找准学习交集分类概念的切入口 123
十三、土特产商店（中国风）：过程探讨——透过现象，分析原因，寻找对策 125
十四、动物过冬（我的动物朋友）：过程探讨——自然认知与学数的自然融合 128
十五、泥娃娃照相（中国风）：生活情景链接——源自儿童游戏的分类活动 130
十六、十二生肖（中国风）：生活情景链接——寻找生活中问题的提升点 132
十七、手机（我们的城市）：生活情景链接——从生活中来到生活中去 134
十八、民间游戏大家玩（中国风）：生活情景链接——发掘民间游戏中的学数内容 136
十九、小鸡的生日（朋友们）：故事情景的利用——在充满浓浓情感中学数数 140
二十、忙忙碌碌的小镇（我们的城市）：故事情景的利用——数学活动中的情景角色 143
大班下学期一、幼儿园的路线图（我们的城市）：目标解读——幼儿判别方位的阶梯要求 145
二、木偶之舞（我自己）：目标解读——利用数学思维创编舞蹈 147
三、四季的朋友（四季轮换）：目标解读——区分关联与归类 151
四、四季变变变（四季轮换）：目标解读——区分模式排序和差异排序 153
五、为小区放盆花（春天来了）：生活情景链接——情景贯穿始终的活动过程 155
六、大熊猫请客（周围的朋友们）：目标解读——等分 157
七、小马小熊和苹果树（周围的朋友们）：故事情景的利用——利用与数学有直接关系的两条故事线索，凸显教育价值 159
八、小鸟找新家（动物大世界）：生活情景链接——在了解鸟类分窝中提升组成经验 161
九、浦东浦西拉拉手（我们的城市）：难点分析——梳理问题，逐一突破 163
十、数字告诉我（我们的城市）：过程探讨——把握由具体到抽象的教学原则 165
十一、交通标志（我们的城市）：过程探讨——交通标记分类的意义 168
十二、超级擂台赛（周围的朋友们）：过程探讨——重视关键问题的讨论 170
十三、破译电话号码（快上一年级）：过程探讨——在加减口算中化解难点、提高兴趣 172
十四、倒计时（快上一年级）：生活情景链接——选择恰当的时机开展教学 174
十五、田鼠太太的项链（动物大世界）：故事情景的利用——数学和故事自然融合的价值体现 179
十六、整理小书包（快上一年级）：目标解读——涉及两个时间概念的联系 182
十七、鼠小弟称重（我自己）：故事情景的利用——源自绘本的玄机 184
十八、金老爷买钟（快上一年级）：故事情景的利用——在故事中发现时间的流逝性 187