绪论 1
一、学前教育科研方法的研究对象和内容 1
二、学前教育科研方法的学科性质 2
三、学习学前教育科研方法的意义 3
四、学习学前教育科研方法的要求 5
第一章 学前教育科学研究概述 8
第一节 学前教育科学研究的含义 8
一、科学研究及其特征 8
二、学前教育科学研究及其特点 10
第二节 学前教育科学研究的原则 13
一、客观性原则 14
二、系统性原则 15
三、教育性原则 17
四、伦理性原则 19
第三节 学前教育科学研究的类型 21
一、基础研究、应用研究和开发研究 21
二、定性研究和定量研究 22
三、纵向研究和横向研究 23
四、实验室研究和现场研究 24
五、个案研究和成组研究 25
第四节 学前教育科学研究的基本方法 26
一、学前教育科学研究方法发展述略 26
二、学前教育科学研究的主要方法 28
第五节 学前教育科学研究的一般过程 30
一、研究准备阶段 31
二、研究实施阶段 32
三、研究总结阶段 33
第二章 科研课题的选择和确立 35
第一节 科研课题概述 36
一、问题和科研课题 36
二、研究方向 37
三、科研课题的类型 38
四、选择和确立科研课题的意义 41
第二节 科研课题选择的原则和方法 44
一、选择科研课题的基本原则 44
二、选择科研课题的方法 48
三、选择科研课题的一般程序 52
第三节 科研课题的论证 54
一、课题论证的意义 54
二、课题论证的内容 55
第三章 学前教育科研活动的设计 63
第一节 建立研究假设 64
一、假设及其在研究中的作用 64
二、如何提出研究假设 65
三、研究假设的基本要求 67
第二节 查阅研究文献 68
一、学前教育文献及其在研究中的作用 69
二、学前教育文献的种类 71
三、学前教育文献检索的方法 75
四、学前教育文献的阅读和记录 78
第三节 选取研究对象 81
一、抽样及其在科研活动中的意义 82
二、抽样的一般程序 83
三、抽样的基本方法 87
第四节 制订研究计划 90
一、研究计划及其在研究活动中的作用 90
二、研究计划的主要内容 91
三、制订研究计划应注意的问题 94
第四章 观察法 96
第一节 观察法概述 97
一、观察法的含义和特点 97
二、观察法的作用与局限性 98
三、观察法的类型 101
第二节 教育观察研究的设计 105
一、观察内容的确定 106
二、观测指标的设计 109
三、观察方法的选择 111
四、观察记录方法的选择和设计 113
第三节 学前教育观察研究的实施 120
一、观察的准备 120
二、实施现场观察 122
三、观察资料的整理和分析 125
四、形成研究结论，撰写观察报告 126
第五章 调查法 128
第一节 调查法概述 129
一、调查法的含义和特点 129
二、调查法的类型 131
三、学前教育调查研究的一般过程 135
四、调查法的优点和局限 138
第二节 问卷调查法 140
一、问卷调查法的含义和特点 140
二、问卷的类型 141
三、问卷的设计 144
四、问卷的回收率和有效率 152
第三节 访谈调查法 154
一、访谈调查法的含义和特点 154
二、访谈调查的主要类型 157
三、访谈问题的设计 159
四、访谈过程的一般步骤 160
第六章 测验法 164
第一节 教育测验概述 165
一、测验法的含义和特点 165
二、教育测验的主要类型 168
三、测验法在学前教育科学研究中的作用 171
四、测验法的优点和局限 172
第二节 标准化测验 173
一、标准化测验的含义 173
二、标准化测验的实施 175
三、我国常用的学前儿童标准化测验工具简介 180
第三节 自编测验 184
一、自编测验的含义和特点 184
二、自编测验工具的制作 186
三、自编测验的应用 190
第七章 教育实验法 197
第一节 实验法概述 198
一、教育实验法的含义和教育结构 198
二、教育实验法的主要类型 201
三、教育实验研究的一般程序 204
四、教育实验法的优点和局限 206
第二节 教育实验设计的内容和步骤 208
一、教育实验设计的主要内容 208
二、教育实验设计的一般步骤 209
第三节 教育实验设计的基本模式 214
一、前实验设计 215
二、准实验设计 217
三、真实验设计 220
第四节 实验变量的分析和处理 223
一、自变量的选定与操纵 223
二、因变量的确定与观测 225
三、无关变量的分析与控制 227
第五节 教育实验的评价 230
一、教育实验计划的评价 230
二、教育实验过程和结果的评价 231
第八章 教育经验总结法和行动研究法 236
第一节 教育经验总结法 237
一、教育经验总结法的含义 237
二、教育经验总结法的特点 239
三、教育经验总结法的功能及其局限 240
四、教育经验总结的一般步骤 244
五、教育经验总结应注意的问题 249
第二节 行动研究法 251
一、行动研究法的含义和特点 251
二、行动研究法的层次 253
三、行动研究法的一般步骤和结构框架 255
四、运用行动研究法应注意的问题 258
五、行动研究法的评价 260
六、行动研究法和经验总结法的比较 261
第九章 个案法 266
第一节 个案法概述 266
一、个案法的含义 266
二、个案法的特点 267
三、个案法在学前教育科研中的作用 268
第二节 个案法的实施方式和手段 270
一、个案法的实施方式 270
二、个案法常用的研究手段 273
第三节 个案研究的一般步骤 275
一、选定个案研究对象 275
二、制订研究计划 276
三、收集和分析研究资料 278
四、形成研究结论和撰写研究报告 279
第十章 研究资料的整理和分析 282
第一节 研究资料的整理和分析概述 282
一、整理与分析研究资料在科研中的意义 283
二、整理与分析研究资料时应注意的问题 283
第二节 文字资料的整理和分析 284
一、文字资料的整理 285
二、文字资料的分析 287
第三节 数据资料的整理和分析 293
一、数据资料的初步整理 293
二、数据资料特征的描述 302
第十一章 教育科研成果的表述和评价 311
第一节 教育科研成果的表述 312
一、教育科研成果表述的意义和一般步骤 312
二、教育科研论文及其写作要求 315
三、科研报告及其写作要求 320
第二节 教育科研成果的评价 325
一、教育科研成果评价及其意义 325
二、教育科研成果评价的主要内容 327
三、教育科研成果评价的标准 329
四、教育科研成果评价的方式和方法 330
后记 334
附 学前教育科学研究自学考试大纲 335