第1章 大学师资管理模式的内涵与意义 1
1.1 大学师资管理模式的内涵与特征 3
1.2 开展大学师资管理模式研究的意义 4
第2章 大学师资管理模式的历史演变 7
2.1 国外大学师资管理模式 9
2.1.1 国外大学师资职位分类 10
2.1.2 国外大学师资评价的发展阶段 14
2.2 国外大学师资管理模式对我国大学的启示 16
2.2.1 美国与日本的大学师资管理模式比较 17
2.2.2 美日大学师资管理模式中反映出的若干重要理念 27
2.2.3 美日大学师资管理模式对我国大学的启示 28
2.3 我国大学师资管理模式的历史演变 30
2.3.1 新中国成立前大学师资管理及其特点 30
2.3.2 计划经济时代的大学师资管理及其特点 31
2.3.3 计划经济时代的大学师资管理经验和教训 37
2.3.4 在契约精神主导下的大学师资管理模式改革 41
第3章 传统大学师资管理模式面临的挑战 47
3.1 大学的地位、功能与职能 49
3.1.1 大学的地位 49
3.1.2 大学的功能 54
3.1.3 大学的职能 57
3.2 人才培养模式与教学模式的变革 60
3.2.1 中外人才培养模式的变革 60
3.2.2 中外教学模式的变革 68
3.3 近现代教学观下的教师角色与作用 73
3.3.1 近代教学观下教师角色与作用 75
3.3.2 现代教学观下教师角色与作用 77
3.4 现代科学技术发展趋势及学科发展特点 81
3.4.1 现代科学技术发展趋势 81
3.4.2 学科发展特点及面临的挑战 86
3.5 大学基层学术组织变革与师资管理模式创新 89
3.5.1 大学基层学术组织变革的历史发展过程 90
3.5.2 大学师资管理模式的中外对比 91
3.5.3 基层学术组织变革与师资管理模式创新的外部压力 93
3.5.4 基层学术组织变革与师资管理模式创新的内部条件 94
第4章 我国大学师资管理模式创新的展望和建议 97
4.1 现代科学技术发展趋势下我国面临的挑战和机遇 99
4.2 我国大学的地位、功能与职能的未来展望 100
4.2.1 我国大学法律地位的拓展 100
4.2.2 我国大学职能的展望 101
4.3 教学模式未来发展趋势 103
4.3.1 创新教学模式 103
4.3.2 人才培养模式与教学模式的改革策略与政策建议 104
4.4 大学基层学术组织变革与师资管理模式创新的基本思路 105
4.4.1 引入“能进能退”的师资聘任制度 106
4.4.2 创新师资管理模式以建设高素质的师资队伍 108
4.4.3 大学基层学术组织模式变革策略 111
第5章 华南理工大学师资管理模式改革的实证研究 115
5.1 教学与科研相结合的师资队伍建设背景与目标 117
5.2 教学与科研相结合的师资队伍建设制度改革 119
5.2.1 人才引进与聘用制度的改革 119
5.2.2 教学与科研相结合的团队建设 120
5.2.3 教学与科研相结合的绩效考核制度设计 122
5.2.4 提升教学水平的配套制度设计与资金投入 123
5.3 教学团队建设与评价指标改革 125
5.3.1 基础课团队建设 125
5.3.2 教学水平评价指标改革 127
5.4 教学与科研相结合的师资队伍建设成效 131
5.4.1 队伍结构优化的成效 131
5.4.2 教学科研的成果 134
5.5 师资队伍建设中的尚存问题分析 138
5.6 进一步完善师资队伍建设模式的思路与对策 140
结论 145
参考文献 151
后记 157