第一章 教育改革与教师专业发展 3
第一节 香港教育改革的背景 3
第二节 教育改革对教师专业发展的要求和挑战 6
第三节 香港教师专业发展的概况与存在的问题 19
第四节 提升香港教师专业发展的途径 27
第二章 课堂学习研究：教师专业发展新途径 33
第一节 课堂学习研究的缘起 35
第二节 课堂学习研究的特质及其意义 40
第三节 研究在促进教师专业发展方面的成就 46
小结 61
第三章 促成教师学习的实践共同体 62
第一节 实践共同体简述 62
第二节 课堂学习研究与实践共同体 69
第三节 建构课堂学习研究共同体案例 72
第四节 实践共同体中的教师专业发展 79
小结 82
第四章 建构教学知识的学习平台 83
第一节 教学知识 83
第二节 教学知识创新 85
第三节 教学知识管理 88
第四节 解构课堂学习研究共同体：知识管理的观点 100
小结 108
第五章 发展课堂学习研究共同体的策略 110
第一节 个案一：甲小学 110
第二节 个案二：乙中学“课堂学习研究” 119
第三节 发展课堂学习研究共同体的策略 125
小结 140
第六章 课堂学习研究促进教师专业发展的挑战与展望 142
第一节 发展课堂学习研究的挑战 142
第二节 解决限制的可能途径 152
小结 158