绪论 1
基础理论篇 9
第一章 邓小平教育理论与育人 9
第一节 学习邓小平教育理论的重要意义 10
第二节 邓小平教育理论的基本内容 13
第三节 以邓小平教育理论指导育人 23
第二章 全面认识教育的本质 28
第一节 教育的产生和发展 28
第二节 教育与社会发展的关系 35
第三节 教育与人的发展的关系 39
第三章 我国社会主义教育目的 45
第一节 教育目的概述 45
第二节 我国社会主义教育目的的确立 50
第四章 教育现代化是时代发展的需要 60
第一节 时代发展对教育提出新需要 60
第二节 教育现代化的基本内容和特征 66
第三节 教育现代化对社会发展的作用 71
第五章 素质教育的理论 75
第一节 素质教育概述 75
第二节 素质教育特征 83
第三节 全面推进素质教育 85
教育规律篇 97
第六章 教学基本规律 97
第一节 教与学相互依存的规律 97
第二节 间接经验与直接经验相统一的规律 102
第三节 掌握知识与发展智力相统一的规律 105
第四节 传授知识与提高思想觉悟相统一的规律 109
第五节 智力因素与非智力因素相统一的规律 111
第七章 德育基本规律 115
第一节 知、情、意、行相互作用和统一的规律 115
第二节 教育者与受教育者双向活动的规律 121
第三节 在思想矛盾冲突中定向引导的规律 124
第四节 思想品德在迂回、曲折中渐进发展的规律 129
教育工作篇 137
第八章 教师与学生在教育过程中的关系 137
第一节 教育过程中的教师 137
第二节 教育过程中的学生 149
第三节 教师与学生关系 153
第九章 教学工作的组织（上） 158
第一节 教学的意义和任务 158
第二节 教学内容 164
第三节 教学过程 168
第四节 教学原则 174
第十章 教学工作的组织（下） 180
第一节 教学的组织形式 180
第二节 教学方法 187
第三节 现代教学模式 192
第十一章 德育工作的实施 200
第一节 德育的意义和任务 200
第二节 德育的内容和原则 205
第三节 德育的途径和方法 215
第十二章 班主任工作艺术 223
第一节 班主任工作概述 223
第二节 班主任工作技能 230
第三节 班集体培养 235
第十三章 学校管理工作科学化 245
第一节 学校管理体制 245
第二节 学校管理过程 250
第三节 学校管理科学化的要求 257
第十四章 教育科学研究 263
第一节 教育科学研究的意义和原则 263
第二节 教育科学研究的步骤与方法 267
第三节 教育科学研究报告的撰写 277
后记 282