导言 1
第一章 战略转型：发展历程与目标走向的延伸 5
一、干部教育的光辉历程及其基本特点 5
二、干部教育发展趋势及学习型社会的呼唤 17
三、以学习型政党建设推动学习型社会建设 26
第二章 理念转型：教育真谛与科学发展的追求 32
一、以人为本教育与干部教育的以人为本 33
二、和谐教育与干部教育的和谐 41
三、可持续发展教育与干部教育的可持续发展 49
第三章 观念转型：教育本位向学习本位的转变 56
一、从教育“天花板”到学习“天幕”的穿越 57
二、从知识传承向创知学习的飞跃 62
三、以终身教育促进终身学习的转化 66
第四章 模式转型：组织调训到组织学习的阶梯 77
一、组织调训是干部教育培训的重要形式 78
二、集体学习是超越个体学习的创造性举措 83
三、组织学习是干部教育模式转型的必然选择 89
第五章 方式转型：教学主体同技术能力的整合 100
一、基于教育主体的教学安排 101
二、基于学习主体的教学深化 109
三、基于信息技术的教学革命 116
第六章 路径转型：教育工场到学习型社会的跨越 124
一、工场型教育的失落与学习共同体的新崛起 125
二、学习型组织构建与虚拟中迈步的学习型社会 136
三、干部教育是学习型社会建设的排头兵 151
第七章 动力转型：个体谋生向组织共生的演进 158
一、干部教育的动力源泉与特性 159
二、学习动机的培养激发与维持 166
三、组织学习的自组织动力系统 173
第八章 角色转型：多重身份和多种关系的交融 183
一、干部教育培训组织者的角色变化 184
二、干部教育培训施教者的职责转变 189
三、干部教育师生关系的主客体超越 196
第九章 管理转型：体制落差与机制激发的探究 203
一、干部教育的体制落差与自我完善 204
二、干部教育的机制激发与效能增进 210
三、迈向学习型社会的体制机制改革 215
第十章 视野转型：放眼世界及屹立潮头的展望 224
一、国外公务员培训工作经验借鉴 226
二、国外企业领导力培训的新探索 231
三、国外学习型社会创建实践的启示 235
主要参考文献和书目 242
后记 248