基地概况 2
主持人、专家组成员 2
学员介绍 5
基地工作总结 11
学习与成长 16
准确把握教育改革方向寻觅“研、训、教”之策略&陈佳林 16
关注个性发展、关注学习过程、培养探究能力&陈亦明 26
开放的课堂，开放的思维&茅伟浩 37
尊重数学，尊重教学，尊重学生&倪桓华 44
道而弗牵，强而弗抑，开而弗达&倪萍 53
提升教学理念，追求自然的教学过程&潘勇 65
激发学习兴趣，提高学习反思能力&瞿军 78
还原数学的自然清纯之美&孙浩 85
在数学概念的教学中，探索新形势下“教与学”的关系&王蕙萱 94
在数学问题解决中成长&王敏杰 106
注重启发式教学——引领学生进步&魏永红 109
夯实基础，细化教学——读《备课·说课·听课·评课研究》&须宏明 119
数学教学体现“合情合理简洁自然”&徐程 126
以学生发展为本，提高教学有效性&张玉熙 134
在问题探究中学习数学，架构有效的课堂教学&张忠华 143
以问题情境为依托，探究性学习为主线，探索有效的课堂教学模式&张忠旺 150
立足数学概念的根，把握数学演变的魂，认真教学，大胆质疑&张立华 161
耕耘与收获 174
实数的概念&陈佳林 174
高三数学专题复习：等价转化&陈亦明 181
命题和证明教学分析与设计&茅伟浩 187
无穷等比数列各项的和&倪桓华 197
反函数的概念教学&倪萍 211
无理方程教学分析与设计&潘勇 219
解直角三角形的应用&瞿军 225
指数函数的图像与性质（Ⅰ）&孙浩 234
二项式定理的起源、教材分析及课堂设计&王蕙萱 244
数学教学中基本概念的研究——函数概念&王敏杰 255
由一道试题所探究到的圆锥曲线性质&魏永红 266
图形的旋转教学设计&须宏明 272
教学设计案例&徐程 276
平面向量教学分析与设计&张玉熙 285
不等式及其性质&张忠华 294
对数学归纳法的认识、理解和教学实践&张忠旺 303